摘要：随着教育事业的不断发展以及信息技术的高速发展，在农村小学语文教学中信息技术的应用频率也有所加强，但是目前农村小学语文教师应用信息技术教学的水平并不高超，这严重阻碍了信息技术在农村小学语文教学中的应用。基于此，本文针对新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用策略进行了研究。
关键词：新课改；信息技术；农村小学语文；应用策略
一、农村小学语文教学中信息技术应用过程中产生的问题
（一）教师对信息技术应用的理解不足
在信息技术广泛应用的背景下，农村小学语文教师通常要花费过多的时间去设计课件，教师在搜集素材的过程中需要投入过多的精力，这对农村教师来讲是不小的挑战。同时，部分教师对信息技术理解不足，设计思路较为单一，致使教学质量直线下降。应用信息技术的初衷是辅助课堂教学，但教师的舍本求末忽视了辅助工具的作用，导致信息技术不仅无法服务于教学，甚至成为累赘，急需引起教职人员警惕。
（二）语文教师运用信息技术的能力不高
部分农村小学语文教师的综合素养达不到熟练运用信息技术的基本要求。例如，部分年龄较大的教师接受新事物难度较大，这部分教师很难熟练地掌握多媒体技术，教龄较长的教师普遍认同传统的教学模式，对待外来事物一时间难以接受，同时年龄较大学习另一领域的知识也相对困难。再比如，农村传统的教学模式早已根深蒂固，部分教师对信息技术有较强的抵触心理。在引入信息技术的同时教师要参与一系列的准备工作，在无形中增大了教师的工作量，小学语文教师在思想和自身利益的趋势下加大信息技术引入的阻力。
二、新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用策略
（一）加强对教师的培训，提升教师信息化水平
提升教师综合水平是推动信息技术有效应用的关键，首先，应针对信息素养较低的教师进行独立培训。培训可根据教师特征进行，例如，年龄较大的教师可以采用慢节奏的培训方式，由简单的技术入手，使年长教师慢慢接受信息技术。增加实践培训内容，降低教师上手难度，丰富应用经验。其次，校方应该增加教学实践环节，可以通过往常的公开课等形式调动教师竞争欲望，使每位教师积极参与到学习信息技术的队伍中来。例如，可以开展旁听的形式，每位教师轮换主讲，其余教师旁听，在课堂结束后，所有教师交流讨论，发掘其中不足，不断优化授课细节，慢慢的将信息技术有机融合到语文课堂。为了切实提高每位教师的信息素养，教师及校方应该适时进行教学改革，使信息技术成为课堂教学的一部分，每位教师应积极参与到改革中。例如，可以将难度较大的知识点转换成信息技术教授的方式，制作每堂课的课件，将信息技术全面贯彻到语文教学。
（二）利用信息技术，弥补教师示范技能的不足
相比于城镇教育，农村教育发展相对较慢，并且硬件设施远不及城里小学，师资配备也落后城镇几个档次。近年来，虽然教育事业呈现全面提高的状态，但少数农村小学的综合实力仍旧提升缓慢。教师是教育的灵魂所在，与教学质量关系甚重，信息技术的出现在一定程度上弥补了教师的不足。在小学语文教学中，教师可以通过信息技术播放视频、图像、音频等，这弥补了教师发音不准的缺点，教师可以借助多媒体设备发音，结合音频实现知识教学。在写作教学中，教师可以通过信息技术拓宽学生阅读面，使信息技术成为教学有效的辅助手段，在通过屏幕阅读一些文章后，可有效降低学生的畏难情绪。此外，教师可以用信息技术从网上搜寻所需要的教学资料，降低了教师的工作压力。信息技术的出现在很大程度上提高了教学效率，也弥补了教师的不足。在丰富课堂之余，使学生更加热爱语文学科。
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（三）利用信息技术，增加语文教学的直观性
如今信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分，这同样也影响着教育领域。将信息技术应用于小学语文教学可以有效地增强学科的直观性。在语文教学过程中，教师通过多媒体技术可以将语文知识直观形象的表现出来，可以把抽象的问题形象化，多媒体技术可以帮助学生理解晦涩难懂的语文知识。借助多媒体可以分散学生的思维，有助于激发学生潜在的学习动力，由主观意识进行的学习是高效的，也是透彻的。农村小学生的知识面较窄，理解抽象词句较为困难，通过信息技术可以有效营造词句意境，可将静态的汉字转化为动态的图像，既可以简化知识点，又可以调动学生的学习兴趣。
例如，在教学《美丽的南沙群岛》这部分内容时，偏远山村的农村孩子对海、沙滩这些词汇毫无感知，教师仅凭描绘很难让学生理解。教师可以通过多媒体播放南沙群岛的视频，让学生通过视频感受海的沙滩。学生通过视频看到了广阔的大海、雪白的沙滩、成群的鱼儿，视频将抽象的词汇变成了形象生动的“活物”，学生在欣赏的过程中仿佛身临其境，自然可以轻松的理解文章内容。直观形象的知识更容易被学生接受，通过多媒体让学生感受到祖国的大好河山，更易于让学生热爱祖国、敬佩祖国。
（四）运用信息技术实现远程语文教育
在农村小学语文教学中，信息技术应用最大益处之一就是能够帮助老师实现远程的语文教育。根据多年的工作经验和教学经验可以得知，在我国农村小学中，留守学生的比例正在逐年的提高，这些学生由于父母常年在外地工作，所以并不能在他们的语文学习以及其他科目的学习上对他们有所帮助。但是，这些学生的父母为了弥补常年不在孩子身边的时间，为了让孩子能够跟自己有更好的交流，为了能对孩子的学习有一定帮助，大多会给这些孩子配备手机或是其他网络设备，而这些设备正是老师实现远程语文教育的重要途径。这是因为近几年来我国各个信息交流平台发展迅速，而这些交流平台就可以让学生与家长一起阅读、一起学习，还可以让家长对学生的学习进度以及学习情况有较好的掌握。
利用农村小学语文教师可以利用微信展开教学，微信软件中有一个“微信公众号”的功能，这一功能在操作上比较简单，公众号的持有者可以自由的在公众号上发布信息。所以，为了实现语文远程教育，农村小学语文教师可以建立一个微信公众号，然后让学生家长都关注教师建立的微信公众号，教师可以定期在微信公众号上发送一些关于教学方面的内容，也可以将学生每日的作业公布在公众号上面，这样方便家长能够监督学生认真完成课后作业。语文教师也可以经常在微信公众号上发布一些写作主题，家长可以帮助学生搜集写作素材，在此过程中学生不仅提高了写作能力以及搜集素材的能力，与家长之间的关系也变得更加亲密。
结束语：
综上所述，信息技术运用增加了语文教学结果的生动性和丰富性。在小学语文教学中，信息技术的融入存在于小学语文课程的发展始终。它通过不同的结构和功能，为学生营造了一个灵活、生动、自由的教育教学氛围。使学生被多媒体教学所塑造的环境所感染，从而走出农村教育的发展的局限性，充分发挥小学语文的学科优势，进一步优化教学模式，丰富教学内容，充分发挥小学语文的价值和作用。农村小学语文教师应该运用信息技术实现远程语文教育，用信息技术，增加语文教学的直观性。学校也要加强对教师的培训，提高教师运用信息技术教学的能力，让农村小学生能够接受更好的教育。
参考文献
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作者简介：江虹（1969.10-），女，海南儋州人，职称：一级，学历：大专，研究方向：语文课堂教学研究。
论文作者:江虹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：信息技术论文; 教师论文; 小学语文论文; 学生论文; 农村论文; 教学中论文; 小学论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;