关键词：思维导图、小学英语、课堂教学
英语作为小学阶段的一门学科，其有着一定的重要性。教师在进行教学时，应认清当前教学对于学生的要求，深化自己的课堂教学形式，满足学生的学习需要。思维导图作为一种新型的课堂教学方式，已经被广泛应用在了课堂教学中，通过将思维导图教学方式应用在小学英语的教学课堂上，带给学生更为先进的教学体验，提升英语课堂的教学质量。
一、思维导图在小学英语教学中的应用价值
1、有利于创设积极的教学环境
随着当前教育的不断改革和深化，教师在进行教学时，可以通过应用思维导图的方式，更好的让学生提高学习的效率，帮助学生将英语知识以一个图形或是文字的方式进行展示，更好的创设一个积极的课堂教学情境，突破传统沉闷的课堂教学环境。
2、有利于激发学生的创造力
通过思维导图的方式进行教学，有着区别于其他教学方式的优点，其灵活性和多样性能够让学生更好的接受知识，也有利于教师对于自己的课堂教学内容进行一定的调整和创新，以更适应当前社会和教育的发展。教学方式的丰富性，在一定程度上也能刺激学生，激发学生的创造力。
3、有利于提升课堂教学效率
传统的课堂教学中，教师只是采取黑板+粉笔的教学模式，这对于学生来说，有着一定的枯燥性，不利于学生意识到学习英语这门学科的趣味性，限制了学生的个人发展。通过将思维导图的教学模式应用在小学英语课堂上，能够让学生在学习的过程中，在头脑中对于英语知识建立一个更为深层的印象，有利于教师提高自己的课堂教学效率。
例如教师在进行课堂教学时，应将单词教学看成是基础性的教学内容，为学生接下来的课堂学习打好基础。通过应用思维导图的方式，可以摆脱传统的教学模式，更好的提升学生的学习效率。
二、思维导图在小学英语教学中的应用策略
在英语学习中，听、说、读、写应放在同一位置上，引起学生高度的重视。在小学英语的课堂教学中应用思维导图时，可以按照不同的学习模块开展，将英语课堂学习进行统一的划分，更好的帮助教师总结教学经验，提高课堂教学的实效性。
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1、思维导图在单词教学中的应用
在小学英语的课堂上，教师应将学习英语单词看成是一项基础性的内容，更好的夯实学生的英语学习基础。教师在教学的过程中，传统的教学方式有着一定的局限性，学生常常会觉得索然无味，无法发现英语学习的趣味性。通过在小学英语课堂上应用思维导图的教学方式，更好的将基础性的知识内容以更为趣味性的图片或是其他表现形式进行展示，在一定程度上，促进学生提升自己的学习效率，更好的夯实学生的英语基础。
例如在实际的教学过程中，教师可以将一些非常相近和类似的英语单词运用思维导图的方式汇总在一起，进行类比，让学生发现其中的区别，更好地提升学生的学习效果。例如：mother、father、brother，通过这种方式，让学生在头脑中建立正确的记忆。
2、思维导图在英语会话中的应用
英语这门学科作为一门语言类的学科，重点还是应让学生学会运用。英语会话作为学习英语的一种方式，如果教师能做到合理利用的话，在一定程度上为学生搭建一个学习时的情境，激发学生的思维，丰富学生的词汇量，有助于让学生在进行学习时，更好的联系自己学习过的知识，开展本节课的教学内容。
例如在实际的教学过程中，教师可以在课堂上，为学生预留出部分时间，让学生进行会话训练，给学生一个确定好的主题。如本节课的主题内容是进行自我介绍。教学的过程中，教师可以引导学生在课堂前列举出会话大纲，从一些简单的句子入手，如：My name is ....或者I am ten year's old。通过这一方式，让学生展开联想，再进行自己的兴趣爱好、家庭情况等事情的介绍。
3、思维导图在英语阅读中的应用
阅读教学作为英语教学中的重要组成部分，需要教师在进行教学时，能用一个正确的眼光进行看待，通过教会学生一定的学习方式，更好的让学生完成英语阅读的学习。在阅读教学中应用思维导图教学方式时，教师需要为学生理清进行英语阅读学习时的思路，先找取关键词，通过为学生解释关键词的含义，让学生联系上下文含义，对于自己不认识的单词进行猜想，通过这一方式，将整个英语阅读中的内容进行串联，从而让学生在头脑中形成一个正确的网络，为学生的英语阅读学习打下坚实的基础，更好的提升学生的英语阅读水平，促进学生英语学习能力的提高。对于学生来说，多进行英语阅读学习，在一定程度上，也能增强学生英语写作能力的提升，让学生实际掌握英语单词，对于英语不再陌生，从而真正做到让学生活学活用知识，完成本节课的课堂教学内容。
三、结束语
综上所述，在当前的小学英语课堂上，思维导图作为一种新型的教学模式，有着一定的应用价值。教师在进行教学时，可以通过思维导图的教学方式，更好的将英语知识内容为学生进行梳理，让学生更好的提高自己的学习效率。
参考文献：
[1]浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J]. 刘海珍. 学周刊. 2018(04)
[2]探讨思维导图教学,提高小学英语课堂质量[J]. 汪琴.才智. 2018(16)
[3]思维导图在小学英语课堂教学中的运用探析[J]. 李翠莲. 课程教育研究. 2018(45)
[4]试析思维导图在小学英语课堂教学中的应用研究[J]. 钱玲叶. 课程教育研究. 2019(42)
论文作者:欧俊英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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