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随着信息化的飞速发展，在新课改之后，互动式教学成为了最常见的教学方式之一．互动式教学在小学、初中、高中三个阶段的各种课堂教学中都是非常实用的．而通过对初中化学的互动式课堂实践的深入思考，我们认识到互动式教学和传统教学的互动方式有很明显的区别，而互动式教学更能有效提高课堂教学的效果．
一、教师—学生式的互动教学
多年来，教学中谁为主体的探讨在教育界中从来没有停止过，但是，经过很长时间的求证与思考，证明了在教学工作中主体地位并不是固定的，只是教学主体会被不同的社会环境、教育环境和时代背景所影响．而依据目前的社会环境、教育环境和时代背景，大多数教师认为双主体式互动教学，也就是教师—学生式教学是最适合初中化学课堂教学的教学方式．这种教学方式，不仅有效的把学生和教师进行了互动，教师在充分了解了学生的学习需求后，可以对学生进行针对式教学，培养学生的自主学习能力，这种教学方式使互动式的教学活动成为日常教学活动中的一部分．教师作为教学活动中的引导者，对学生要起到指引和教导的作用，制定日常的教学计划、课表安排和订立最终的教学目标．学生作为教学活动中的主体，主要的工作就是参与课堂教学，活跃课堂氛围和培养自己主动学习的能力．例如在初中化学中教师在讲葡萄糖有机化学时，教师可以通过生活中一个小例子，利用秸秆灰和泡打粉放在一起，同时里面加入蔗糖，在下面用酒精灯加热，可以让学生观察到淡黄色的火焰在秸秆灰上燃烧起来，并且秸秆灰会像面粉一样发泡，膨胀，燃烧变成黑色的固体，教师可以通过这个小实验激发学生的学习兴趣，同时教师可以利用这个小实验和学生进行具体的互动，例如教师可以询问学生关于这个化学反应的原理是啥，当中生成的黑色固体可能是啥?通过这样的提问可以让学生积极的讨论，同时为教学内容打开一定的思路．又如教师在上课之前对学生提问“什么是同素异形体”，学生根据自己的理解可以想成为由同种元素组成的不同物质，教师接下来就可以举例子，就如同碳的同素异形体是石墨和金刚石，为了巩固教学成果，教师可以给学生出题:在下列各组物质中，互为同素异形体的是A．石墨和金刚石B．水与重水C．碱与烧碱D．S2与S4通过教师讲解，学生很快就会得出答案．在这种教学方式中，教师负责教，学生负责学，这就要求教师在教学活动中要学会为学生营造一个平等的交流平台，让学生在与教师的对话中领悟知识和情感，积累经验，建立起学习的自信心，最终实现自己的价值．
二、课堂问答式的互动教学
问答式互动教学也是初中化学课堂教学中最常见的教学互动方式之一．不仅如此，在互动式教学的研究中发现问答式互动也是最有价值推广的．初中化学课堂教学相关的问题的归纳、设计以及提问方式时机的安排就是问答式互动教学中最关键的部分．例如在讲解Mg和Al与盐酸发生反应时的变化，教师带领学生做实验时，可以取镁和铝各一小段，除去表面的氧化物，分别放入试管内，向试管内加入盐酸，观察反应，教师这时就可以跟学生进行问答式的对话，总结出现象，并向同学讲解化学方程式:Mg+2HCl???MgCl2+H2和2Al+6HCl???2AlCl3+3H2．教师也可以在家庭实验这一个点上设计问题作为引言，例如可以这样问，同学们的家庭实验都完成了吗?你们都观察到了什么现象呢?而作为家庭实验的主要参与者，同学们必然会对这类问题产生回答的欲望，从而就顺利地打开了互动教学的大门．在互动式教学模式中，构建课堂的丰富性是很重要的，课堂本身是否具有趣味性和教师怎样将课堂营造的富有趣味性是课堂教学成功与否的关键．因此，教师要好好把握课堂教学，充分发挥自己的机智，对学生进行良性的教育影响．例如，教师在做葡萄糖溶液与氢氧化铜溶液进行反应的实验时，同学们对观察到的反应现象很可能先后顺序不同，就会对此感到很惊讶，这时教师就需要对他们进行指导和讲解，帮助学生分析产生这些现象的原因是什么，这样学生在充满趣味性的实验中既能学到知识，又能加深印象，对培养学生认真科学的态度和对化学充满好奇心的心态是很有帮助的．教师在教学活动中，凭借自己的教学经验和实际观察对学生的信息进行把握，抓住学生学习的特点并加以利用，才能不断提高学生的学习水准．
三、多媒体技术式的互动教学
随着信息时代的发展和多媒体技术的广泛应用，将多媒体技术应用到教学中来已经屡见不鲜了，化学教学中对多媒体技术的应用也是必不可少的．初中化学的教学内容多以实验和计算机应用为核心，这些就包括对投影仪、影音播放器、扩音器等先进的设备，运用这些设备可以对教学中难以理解的文字、图像和视频进行很详细的展示，通过视频的方式对一些不方便现场试验的化学实验进行演示，可以让学生在学到知识的同时感受多媒体技术带来的方便．通过技术手段为学生展示的课堂信息，与教学内容相连接，以一种更加生动的方式向学生展示出来，让学生有一种身临其境的感受，会更加记忆深刻．互动式教学作为新课标改革下产生的一种新型的教学方式，是有着他独特的优势的，这种教学方式不仅有助于教师能够掌握学生近期的学习动态，激发学生的学习兴趣和积极性，在运用互动的方式进行交流时，能够有效地提高课堂的教学效率，在师生进行互动的同时，增进了师生之间的感情．这种教学方式对于化学教学是非常重要的，在以后的教学进程中，初中化学会变得越来越生动有趣．
四、总结
随着新课程改革的不断推进，在初中化学中应用互动式教学模式被广泛的采用，互动教学以化学知识为基础，在课堂上灵活的采用各种互动模式，促进学生与教师之前的交流，同时由于教师采用科学的教学模式能够引起学生对于化学的学习兴趣，易于学生对零碎的知识点进行掌握，并且能够建立起化学知识概念的结构图，便于学生进行复习，因此本文针对化学互动式教学进行分析，希望能够为教学提供一些借鉴和参考．
论文作者:张军状
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/11/9
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