1 引言
作为三大基础课程之一，数学这一学科地位特殊,这是因为数学不仅仅只是一门学科，它还是一门技术型的应用工具。而小学阶段是替学生打好基础的关键时期。基础是否牢靠，会直接影响学生后续学习中的接受程度、理解能力以及最终的学习成效。现如今社会已经进入"互联网+"式新型社会，互联网的应用已经遍及各行各业。这就给教育者的教学方式也带来了很多创新型的改革，在小学数学教育中推广普及新媒体形式的新型教育方式，结合短视频微课的方式来提高小学数学的教学效率。微课的应用对于小学数学的教学有着深远的影响。微课以其形式灵活多变、内容丰富多彩、容易被接受等优点，能够对小学数学的教学起到显著的推动作用。因此，我们有必要对微课进行深入研究，并在此基础上进行小学数学应用微课教学的具体措施进行探究。
2 微课的定义及应用意义
根据微课的常见定义，微课指基于教学设计思想，使用信息化技术对一个特定的知识点进行针对性讲解的一段时长维持在5到10分钟的音视频。[1]微课的内容涵盖很广，可以是知识点的讲解、解题方法的阐述、典型题型的解析等等。微课是通过短视频或者短音频等新型方式，打破传统的教师一张嘴，一支笔，一本书，"满堂灌"的形式，利用先进的多媒体技术辅助教学，积极引导学生主动参与到学习当中。老师能够根据学生的接受与掌握程度，可以将微课作为教学辅助手段，辅助教学，以此提高教学效率。
数学这一学科，大多数的定义、定理以及公式等知识点都非常的抽象化，而小学生的实际特点，对于他们来说比较难理解和掌握，也无法很好的灵活应用相应的知识与概念。针对此，教育者可以通过先进的多媒体技术与教学手段进行整合，通过微课的形式，突破传统教学方式，采用丰富多彩的展现形式，比如生动有趣的flash动画，精彩绝伦的短视频等形式来调动学生眼、脑、手、耳等感官，吸引学生的注意力，加深学生对语文知识的深入理解，提高学生的学习兴趣，从而提高传统的课堂效率。
3 如何促进微课在小学数学教学中发挥最优化作用
3.1 加强教育者微课相关教学技术培训与应用，促进先进教育技术技能整合
教师是学生与知识之间的传输媒介，教师的素养或能力，决定了教学质量的高低。因此，在制作微课的过程中，为了更好的利用先进的技术来进行视频录制剪辑或者编辑，教师必须自身去加强相关技术方面的了解与学习。对此，可以从学校的层面，建立学习小组，通过不同年级、不同专业老师的合作共享，去拓展每位教师的教学技术视野，并通过不同教师不同教研经验的分享，令教师深入理解先进教学技术的特点，提升教师各自的教学水平。[2]让教师在相关教学法的指导下，充分利用各种先进网络信息技术，电子设备以多媒体技术来将微课的特点充分转化教学上的优势。此外，教师可以在平时有意识的通过各种手段收集各种先进教学技术相关资料，自主学习，自我提升。
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3.2 课前应用微课，创设情境教学，改善课程导入
数学的学习中，最为明显的难点和痛点之一，就是学生的接受、理解能力不足，无法高效快速的掌握相应的知识点。小学阶段的学生心智仍未发育成熟，自控能力较弱，在学习过程中容易出现注意力分散的现象。那么教师如何将晦涩难懂又抽象的知识点深入浅出的传授给学生，让学生理解接受运用就显得尤为重要。老师可以结合微课这一新兴的教学资源，提前把将要在课上讲解的知识点的微课发给学生。学生首先通过形象直观、生动有趣的微课，提升对后面所学知识点的兴趣，以及对后面要讲解的知识点有个综合性的初步认知。[2]通过讲义与视频的制作，能够关注课堂的引入与知识点的代入，正所谓好的开端是成功的一半。有效的课堂引入，可以起到事半功倍的效果。教育者还可以通过与学生进行互动，引导学生进入到课堂上，让学生进行分组配合或者上台演讲等方式展示自己的学习成果。不仅提高了学生的学习能力，同时也锻炼了学生的胆量，为学生全面发展奠定基础。
3.3 利用微课技术，翻转课堂，让学生成为数学学习的主人
微课最为显著的特点就是其内容展示的生动性和趣味性。随着科技进步，微课也越来越在教学中普及，教育者可以通过网络技术，多媒体设备等，即老师在上课前通过提前录制课堂视频，网络分享讲义，通过视频讲解课程的重点难点知识点，通过微课堂的形式来翻转课堂，让学生自己在课前先学习完知识，课上的时间仍然可以通过多媒体设备最大化应用在与学生的互动，对课程重难点的解析，以及学生之间互相分享交流上，可以最大化的提高学习效率，最大效果的掌握新知识。[3]微课堂的形式让学生在学习语文时突破了时间跟空间的限制，极大的激发了学生学习的自主性，不管是在假期还是课前还是放学后，不管是校内还是家里甚至来回学校的路上，学生都可以通过视频，网络，学习素材来进行学习。学生在自主探究的情况下，可以通过学生课前自主学习，课上师生共同研究，任务式学习，课后同学互助探究，让学生积极的进入到数学的学习当中。为学生多元化发展创造条件，培养学生积极学习，敢于探索的精神，让学生成为学习数学的小主人。
4 结束语
当代社会，随着教育改革的不断深入，小学数学教学中，引入主体突出、形式多样、结构精炼、形象生动的微课，能够有效提升教学质量，提高老师的教学效率。教育者应该严格按照新课改的要求，不断学习不断创新，通过微课等方式结合先进的教育理念培养学生的学习数学的自主思维能力，保证学生在课堂的主体地位，提高教学质量，从而促进学生全面发展！
【参考文献】
[1]于黎明.王大川.微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育,2019(05):145-146。
[2]李东明.浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].名师在线,2018(19):65-66。
[3]胡学洁.微课在小学数学教学中的具体应用[J].中国教育技术装备,2017(21):88-89。
论文作者:陶雪峰
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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