（四川省邻水县城南镇中心学校 四川 广安 638500）
【摘 要】 学习兴趣对于提高课堂教学效果具有段推动作用，作为一名小学数学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期充分利用兴趣来优化小学数学课堂教学。
【关键词】 小学数学 教学任务 教学环节 趣味 生活 和谐 策略 兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-027-01
现代教育教学研究表明："学生读李学科的学习兴趣开始是部分花的，然而伴随着自身知识丰富和能力发展，教师的影响，学生才会对某一学科产生兴趣或者厌恶某一学科，然而这种兴趣并非持久性，具有不稳定性，这些深受家长和教师影响."因此，我们数学教师为了又快又好提升学生学习数学的兴趣，我们可以通过自身影响和因势利导，促使学生对数学产生兴趣和爱上数学。
一、明确教学任务，构思教学环节，确保完整性和连贯性。
在日常教学中，一些数学教师对于教学任务模糊不清，总想在一定的课堂时间没完成教学任务，比如：他们在上课前查漏补缺，对学生作业情况及进行评比，在进行上课，由此一来，耗费了学生较多的时间和精力，他们思维开始疲惫和兴趣开始降低。此时进行数学教学，课堂学校效果自然难尽人意。此时，数学教师为了节省时间，人为性压缩一些教学环节。导致对于那些学习重点和难点无暇顾及，讲解和谈谈时间少之又少。课堂教学效果可想而知。进而造成恶性循环，最终导致学生完全丧失学习兴趣。因此，作者认为：查漏补缺需要在专门课堂上进行，此时设计一些有助于学生巩固的知识训练，教学效果势必更上一层楼。新课应具有完整性和连续性，即使教有法而学无法，然而具有铁定规律，一节完整的课堂应包含联系旧知识、获取新知识、深化训练和总结提升等因素，而每一环节都应精巧设计和认真落实，只有这样，才能保障教学任务合理进行。此外，在一些旧知识联系时方法可以多样性，然而无论选择哪种方式都要结合教材内容而确定。常言道："良好的开始是成功的一半"一节有效课堂和良好的开始联系紧密，为了进一步提高学生学习数学的兴趣，数学教师应多举并存的唤醒学生学习欲望，而上课之前，数学教师应通过情景导入紧紧抓住学生注意力，数学教师将教学内容有效引入，在互相讨论中增强学生学习欲望和兴趣。
二、布置一些趣味性习题来增强学生学习数学兴趣。
一些趣味性的习题可以促使学生加深理解和产生旺盛学习兴趣。通过习题布置，学生通过集中讨论以后促使学生喜欢数学。结合小学生极强的表现欲，作者在日常教学中，将一些游戏融入其中，进一步激发他们学习兴趣，通过游戏，促使学生细致观察和发现规律，由此一来，学生在福有兴趣中积极思考，进一步优化课堂教学。
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三、在生活中关注知识产生和发展过程。
对于那些抽象的数学知识，假如数学教师告知学生如何学习，在进行一些机械性训练，学生会无法真正理解数学知识产生过程，更不会全面把握了，长此以往，学生学习兴趣会消失殆尽。因此，数学教师应引导学生积极产于教学过程，通过自身实践和自主探索知识形成过程，以此增强学生学习兴趣和增强自主学习能力。促使学生亲身体会数学知识来源于现实生活，很多学生问题在现实生活中都可以找到并进行解决，促使学生爱上数学。
四、积极构建和谐的师生关系。
课堂教学是认知和情感相互促进的关系，因此，为来促使学生资环数学课程，我们数学家教师应积极构建平等、民主和谐的课堂学习氛围，促使学生在一种轻松愉悦的学习氛围中愉快学习，此时，数学教师应面带微笑，和蔼可亲，促使每位学生意识到自身被教师重视，进而缩短师生之间距离，促使学生积极主动的参与教学过程。再者，数学教师应多一份赞扬，少一分斥责，以便挫伤学生学习积极性，最后，数学教师应积极和学生心灵沟通，尤其是对那些学习能力弱的学生应格外关注，促使每位学生都能得到师爱。
五、革新教学策略。
作者在日常教学中，积极秉承新课改理念，将学习主导权还给学生，促使学生亲身实践、积极参与和主动想象，进而促使学生体验数学奥妙，感悟数学真谛。因此，作者市场做到：尽量少讲和精讲，将学习过程教给学生，引导学生积极动脑、动口和动手解决发现的问题，促使学生参与知识形成过程。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会，若有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。此外，学生学习数学兴趣的培养要依靠教师对局并存的进行点拨和引导强化和保持，促使学生可以更加长久的学习数学，进一步实现课堂教学有效性。
参考文献：
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论文作者:邓贤德
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第3期
论文发表时间:2016/6/20
标签：学生论文; 数学论文; 兴趣论文; 学习兴趣论文; 学生学习论文; 数学教师论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2016年第3期论文;