叶爱瑛 江西省上饶市弋阳县湾里中心小学 334400
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-250-01
当一名教师是我从小的心愿，初中毕业时我毫不犹豫地选择师范，走上三尺讲台已经二十年了。记得法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”十年树木，百年树人，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。二十年的为人师表，上演着自己的教育教学故事，许多事都已淡忘，可有些事却像树根一样会深深扎在我的心里，虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
毕业后我被分配到弋阳县港口镇的一所完小任教，接手了一个在全乡考倒数第一的班级，学困生不下十个，其中还有一个特殊的学困生。她叫方丽，说话口齿不清，腿脚也不方便，走起路来总感觉要倒似的，已经十六岁了还在读三年级。接到这样的班级让我感到压力重重，满怀的教育热情有所消退，怎么办呢？“小叶，方丽的智力有问题，你就别管她了，她不算名额的，其他差生估计下一番苦功夫还有药可救。”一位年长的老师好心地提醒我，听了她的话我心中的石头轻了许多，原本失去的信心又有了一点点回升。第一次走进这个班我就特别注意了这个特殊的学生，她坐在第四组最后一个位子上，正在自娱自乐呢。当看到同学都安静下来时，她也用好奇的眼光看着我，我自然没在意她，向全班同学自我介绍后开始上课，课后布置了抄写生字的家庭作业。第二天学习委员把作业交来了，带着惊奇的表情向我汇报了一个班级新闻：“方丽交了作业！她可从来没有交过作业呀！”听他这么一说我也十分惊讶，连忙把方丽的作业找出来看一看，翻开本子，一行行歪歪扭扭却很有力度的生字映入眼帘，虽然有很多错字，而且拼音基本让人看不懂，但从字的力度上可以看出她是非常认真地写这些字的。原来方丽也有对知识的渴求，也有被人重视的需要，她的这次作业不正是要引起我这个新老师的注意吗？难道这样的学生我能放弃吗？不能！我找方丽谈心，表扬她，帮她纠正这次作业的错处，并鼓励她以后在老师和同学的帮助下重新开始。沉默的方丽自始至终都没有讲过一句话，但从她的眼神中可以看出她的心中已燃起了希望的火种：她和其他同学一样了，也是三年级的一份子。渐渐地，她改变了：上课时不再玩乱七八糟的小东西，课桌上放着书本，每天及时上交作业，虽然上面的错误很多，但我仍是满心欢喜，满怀希望！
作为一名教师，放弃一个不计名额的学生，可能会提高自己的教学质量，可能会减少自己的工作压力，也可能会给自己赢得荣誉，但放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，也会给自己留下永远的遗憾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆方丽的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望，有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”去爱，每一棵幼苗都会茁壮成长。
在教育教学中，赞赏、鼓励多是给予了那些品学兼优的学生，而那些有这样或那样缺陷、不足的学生却很少能得到。人的发展不可能都是一致的，无论智力还是体力或是思想境界，差距总是客观存在的。无论怎样的学生都有权得到赞赏和鼓励。
二十年的工作实践让我知道对学生的一些过错表现出足够的宽容，想学生所想，忧学生所忧，其实也是一种正向的激励，不仅可以帮助他们改正缺点，还可以影响他们的一生。
有一次，班上的一位学生偷了同桌的五元钱，开始她坚决不承认，硬说是她妈给她在镇上买东西的钱，同桌也极力证明不是她偷的，因为她们是好朋友。可后来经过了解，只有她知道同桌带了五元钱，为了保护这个学生的自尊，我找了个借口把她叫到办公室，和她谈心：说她在我心中的好印象，询问妈妈叫她买些什么东西，夸她是妈妈的好帮手等等。在谈话的过程中我发现她的声音有些颤抖，而且要买的东西五元钱根本不够，她似乎也发觉了，不再说话。我没有继续追问，只是摸摸她的头，让她想想还有什么要跟老师说的。也许是我期待的眼神打动了她，几分钟后她流着泪向我承认了错误，同时也说出了自己不敢承认的原因：怕同桌不再信任她，怕同学们再也不和她玩了。看着她一脸懊悔、后怕的表情，我连忙把同桌叫来见证她的后悔，接受她的道歉，并共同约定这件事是我们三个人之间永远的秘密。这时她又哭了，哭着对我们说：“谢谢！谢谢！我会永远记住这一天的，绝不再犯同样的错误！”看着她们一同牵手离开办公室的背影，我心里很是欣慰。不久，这位学生在楼梯上捡到了五元钱交给了我，看着这张五元钱想着曾经的那张五元钱，我心中感慨万千，有谁会想到，这个学生前不久还想把同桌的钱占为己有呢。
可见，当学生犯错本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会他们的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，善待他们，让他们时时感受老师的爱，一定能让他们真正受到教育，认识错误，取得意想不到的效果。
我想，在以后的教育生涯中一定还会碰到各种各样的学生，遇到各种各样的事情，只要坚持以欣赏的态度全面、客观、多维度、宽视角地看待学生，用发自内心的爱和对事业的责任感，关注学生的差异性，把自己融入学生的生活中，以一种积极的“爱”及时捕捉学生身上的“闪光点”，对学生我多一份宽容与忍耐，多一份尊重和理解，用自己的真诚去感化他们，就一定能成为学生心目中的好老师，我会努力的！
论文作者:叶爱瑛
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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