广东汕尾市教研室
摘要：近年来，随着科技的不断发展，多种多样的文字表达形式也争相出现。计算机网络的更新换代，也给我们传承本民族优秀文化带来了巨大的挑战。人们逐渐习惯用网络进行交流，通过屏幕与他人进行沟通，但是却阻碍了我们口头语言交际能力的发展。语言交际能力在我们的生活中也是相当重要的一部分，但是在初中语文教学中，教师力求提高学生成绩，并为将语言交际能力作为发展重点。口语交际训练是一种活跃的表达模式，打破了相对静止的传统教学方案，构建了与周围交流的桥梁。本文主要探究在初中语文教学中，对学生口语交际能力的培养。
关键词：初中语文；口语交际；研究
一、强化学生口语交际能力意义
在传统语文教学中，就是往往把分数作为课堂教学的首要目标，而忽视了学生口语交际能力的培养。但是在学生将来进入社会要选择工作时，需要进行基本的自我介绍；入职后，与竞争方进行谈判；作为优秀榜样进行演讲等等，这些都需要加强锻炼口语交际能力。无论学生将来从事哪个职业，社会口语交际能力是必须具备的。
口语交际训练具有极强的思维性与综合性，经常进行口语交际训练，可以有效的提高学生语言表达能力。有些人把沉默寡言看成是稳重的表现，这些人奉行沉默是金的原则，却也在机遇中错失了挑战。能言善辩不是轻浮，只是一种深刻表达内心的口语交际。我国初中语文教育教学大纲对说话内容只进行了初步概述，缺少详细明确的训练方法。语文新课标明确提出：九年义务阶段的语文教学，使学生获得基本语文素养的同时，训练学生写字能力，口语交际能力，阅读能力。更加强调了口语交际训练在语文教学中不可忽视的地位。从学生的角度来看，很多学生在课堂上注意力不集中，回答问题时往往抓不住重点，表达自己观点是缺乏自信与条理。在这个信息告诉发展的时代，要求学生一定要有与人交流交往的能力，才能在未来的生活中站稳脚跟。
因为长期受传统教育思想的影响，往往会有考了高分就是好学生的概念，而忽视学生的主体性，忽视了学生语言能力的表达，这种束缚与限制不利于学生的发展。中学时候是内心感情最为充沛的年龄阶段，对未来的好奇与憧憬，对前路未知的旅途而充满希望，对周围事物的新奇，走出小学的思考范围，进入到了一个更广阔的世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何训练自己的口语交际能力，如何根据对方的问题迅速做出反应，这种双向表达是人际交往的基石。
二、口语训练的基本环节
纠正语音的正确性。我国人口较多，语言种类也较为丰富，往往会有很多方言出现。而规定学习普通话，就是为了让我们彼此明白不同地域所要表达的意思。初中语文教师应纠正方言明显的同学，教他们正确的语言表达，可以从拼音开始，尤其是一些地区可能会有分不清的读音。
培养学生与人交往失的心理素质。良好的心理素质是学生口语交际能力的基础，思维也是确定一个人语言水平强弱的因素。初中语文教师在教学过程中，要多多鼓励学生回答问题，激发学生的自信心，特别是一些寡言少语的同学，还有一些一说话就紧张的同学，要多给这些同学一些语言表达的机会。想要说的时候口，首先脑海中得有一个语言框架，即学生的思维能力。思维敏捷，思路清晰的同学往往可以准确的抓住重点，而那些说话不连贯的同学往往词不达意。在课堂上以学生为主体，多给学生一些回答问题的机会，就是培养学生思维能力的过程。
学生在参与口语交际训练人时，主要是一个以自身知识启发在情境中解决问题能力的过程，在语文课堂上，教师要注重每个学生的均衡发展，积极提问学生回答问题，点不到名字的同学可以进行小组讨论，与同学进行口语交际练习。
三、口语交际训练的基本途径
在进行口语交际训练时，要注意以下几点：1. 耐心倾听对方所要表达的内容，不能打断别人，可以根据对方表达时的动作以及表情体会其观点以及意见。1. 表达自己关键是一定要有自信，说话一定要连贯有序，能够准确的表达自己的观点。3. 在说话时要注意场合，什么地方该用什么样的话语。4. 在交流的过程中一定要有自己的观点，不能被别人的观点带偏离，这就要求自己的观点一定要说服力。5. 注意自己说话的表情和语气，自信的表情通常可以增加感染力。6. 在课堂上讨论问题时，如果有想法就一定要积极表达，一定要在公共场合多加练习，才能逐渐养成条理清晰明确的口语技巧。
即兴演讲也是一个训练口语的不错选择。教师可以在课前腾出三分钟或者五分钟时间，请一名或两名同学进行课前演讲，不限定题目，让学生自由发挥。进行口头陈述的同时，可以请下面的同学指出不足与缺点，引导学生发现问题并及时改正。语文课堂时间较为灵活，可以用这一特点在进行朗读，小组讨论时让学生自由发言，通过朗读课文感受到了作者什么样的情感等等。在评论性语言中获得知识，也是初中语文教学的过程。
四、在口语交际训练中创设问题情境
口语交际训练主要在初中语文课堂上，教师要善于利用课堂情节进行提问。如在学习“黄河，母亲河”这篇课文时，可以请同学们分自然段朗读课文，让同学们分小组讨论面对黄河日益恶化的环境，我们应该怎样做，如何唤起人们保护黄河的意识？向同学们展示黄河被污染的图片，讲述黄河断流的原因，请同学们提出一些缓解黄河断流的方法。根据本篇文章，请同学们列举一些有关河流的成语，如泾渭分明，流水潺潺。最后做一个总结，在课后老师可以和学生一起讨论黄河悠久的历史文化，并给学生布置课后作业：面对黄河日益恶化的环境，设计一条公益广告，要求简洁明了，有创意。
五、结论
口语交际训练有许多的方法，训练学生听说读写能力也成为语文教学的重点，这种综合性学习构成了初中语文课堂的主要教学目标。因为口语交际的运用与我们的生活实际相关，新课标教材也逐渐将口语交际训练作为重点，教师要策划开展写作与交际活动。口语交际训练应该是面对面的，教师要注重发现学生的问题并及时纠正，训练学生严谨的思维方式，准确的语言表达能力。还可以让表达能力较强的同学带动表达能力较弱的同学，将口语交际训练落实到课堂细节中，全面提高学生口语表达能力。
参考文献：
［1］.叶圣陶，叶圣陶集［M］，第二十五卷，江苏教育出版社，1994，33―34页.
［2］.教育部《义务教育语文课程标准（2011年版）》。
［3］.张良田，《语文篇交际原理与语文教学》，湖南师范大学出版社，2003年版。
论文作者:许家塔
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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