关键字：新教师 培养 建议
随着近年来招生规模的逐渐扩大，师资队伍出现严重不足，亟需充实师资队伍。在经过一系列笔试、面试之后最终选拔出五名优秀应聘者充实我们的师资队伍。他们当中有应届毕业生，也有的具有企业工作经验，还有在其他院校带过课的，但是结合我院学生的实际情况，新教师还需经过一段时间的正规培训，才能成长为合格的新教师。
一、新教师的定义
所谓新教师就是新手教师，是相对于工作很多年的有经验的老教师而言的，国内有些学者认为凡是工作年限在0-5年的新教师都属于新教师。所有的新教师在走上讲台前都要经历一个过渡时期，这是他们在教师这个职业生涯中面临的第一课，也是最重要的一课，在这一课中很可能会有很深的挫败感受到一定的创伤。因为研究表明教师这个职业不仅要求教师具备丰富的专业知识、教育学知识心理学知识，还需要掌握更多的教学技能和教学工具以及具备一定的环境适应能力和交往能力来很好的适应教学工作。而这些要求对刚刚毕业走出校门的学生来说真的无法全部具备，无法实现顺利过渡，在这个阶段大多数老师会遇到各种各样的问题。
二、新教师快速成长的必要意义及目标
1、意义
新教师能否快速的适应职业教育的工作对学院大发展有很重要的影响作用；同时，学院面临家长对职业教育质量的高要求，更需要新老师尽快适应环境，提升自己。由于新学期新生入学后，师资队伍匮乏，所以新教师直接安排上课。但是我们中职院校，学生的自主管理性、主动性都比较差，需要老师结合学生实际，具备最新教学理念，合适的教学方法，激发学生学习积极性的技巧，这无疑成为新老师最大的挑战。我院在“全心全意为师生的发展服务”的理念指导下，通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好的发展奠定坚实的人才基础。
2、培养目标
（1）热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
（2）具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育教学手段，胜任学校的教学工作。
（3）具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任学校的各项工作。
三、新教师教学中出现的问题
新教师都是二十七、八的年轻人，朝气蓬勃，热情高涨，工作积极性很高，备课充分，教具模型准备齐全。但是就讲课和课堂秩序维护上还存在一些问题：
1、新课引入起不到位
新课引入太普通，没有通过新课引入提起学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2、学生互动少。
大部分老师的互动只有在课前复习的提问，其他就很少甚至没有。老师自己干巴巴的在讲，讲的太多。学生集中精力的时间也就10分钟，很容易开小差，走神，犯困。
3、课件和板书不能有效结合。
PPT播放格式不对；幻灯片的字太多，对比度不强，后面看不清，效果不好。板书太少，一节课就几个字。不能完全依靠课件，如何做到课件与板书有利结合，值得新老师好好学习。
4、个别知识点讲解不透彻（一带而过，思路不清晰）。
举例：离合器过载保护：超过额定载荷时起过载保护作用（解释不透，离合器如何保护没有说清楚）应该是超过额定载荷时离合器分离起到过载保护作用
5、讲授用语不规范、符号书写不规范，举例不专业
讲课过程用到了这个、那个，几个并列的因素没有考虑主次前后。箭头的画法、脚标的标注。
举例一定落到专业上，我们培养的是技术型人才，学习理论基础最终要应用到专业上。例如：旁路支路而不是这个那个路；受力图中箭头的画法不规范。
6、复习、讲评、授课的时间把握不够恰当。
复习的方法没有把握好，导致复习的时间过长，或没有提问，复习的时间过短。继而影响到后面新课的讲授时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四.新教师培养工作的建议
1、合理安排培训内容
培训内容应该具有针对性。目前，新教师在正式工作前都要参加学院的岗前培训，集中学习教育理论，这与新教师在学校学习的内容有一定的重复性，培训的形式也很单一，效果不是很理想。事实上，新教师的教育理论在学校里都已经学习过这个对他们来说不是最大的困难，他们要学习的是如何将理论和教学实践结合起来并加以运用，因此 建议学校在进行岗前培训时避免内容的重复性，形式要灵活多样，注重与实践的相结合。
课堂教学方面的指导是重点的培训内容，包括课前准备工作的指导：指导新教师制定课时计划。新教师在制定课时计 划时，往往倾向于追求计划的具体、精细，认为课时计划越详细越好。
课堂过程的指导：一堂好课的完成是对教师各种教学技能的综合考验。对新教师进行培训时， 可以从以下几个方面着手：首先，如何吸引学生的注意力。其次，还要注重教材的呈现方式，呈现方式的不同直接影响教学效果，影响到课程目标的实现。再次，组织学生的实践操作练习指导要顾及到每个学生，既要完成教学目标，又要 使学生熟练掌握所学内容。第四，教学策略的运用。。而新教师对教学策略的作用往往认识不够，这就要求他们不仅 要熟练掌握各种教学策略，还要在课堂教学中合理地运用，使教学策略为实现教学目标服务。
2、加强对新教师的师德修养养成教育
师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
通过学习学校的发展历史让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想。通过组织新教师学习优秀教师的工作事迹，让新教师具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
3、完善“师徒制”
学校在新教师正式工作之前组织的入职培训是面向全体新教师的，因此不容 易兼顾到新教师的个体差异。然而新教师的成长是一个漫长的、逐渐积累的过 程，因此采取“师徒制”“老带新”“蓝青工程”都是教师培养中经常使用的方式，它能够对新教师提供有针对性的指导和帮助。
在实践经验上，老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验。特别是对于在新时期如何教书育人，老教师进行了积极探索一体化教学模式并掌握了规律，善于把握当代青少年的思想脉搏、心理特点和成长规律，有针对性地开展管教青少年的工作，所以，对于在新世纪新阶段如何做好管理教育青少年的工作，老教师的知识和经验最丰富又最实用，最有发言权。
通过老教师和新教师建立“一对一”带教关系，培养新教师锻炼技能、尽快成长，并在边学习边上课的过程中初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
在学校实行“师徒制”还要做好以下几个方面的工作：首先，严格选拔辅导教师，并给予突出的辅导教师一定的奖励，减少辅导教师的代课量，变短期为长期，带徒弟不是一朝一夕，一月俩月能完成的，要有打持久战的准备。其次，要举行正式的拜师仪式，使师傅和徒弟都有一种紧迫感、任务感。
4、明确评价标准和评价方式，并严格执行。
对新教师实行考核制，首先是技能考核，包括钳工实训、蒙眼拆装泵、3D打印、无人机试飞等项目的考核；其次是采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
5．采用灵活多样的培训方式
第一，专题讲座
可以邀请师范院校的教师和本校有经验的教师担任主讲，将理论讲解与教学 实践联系起来，并请他们在新教师的教学实践中给予指导。
第二、观摩示范课教学
首先，请有经验的老教师准备一堂课，作为新教师的观摩课，使新教师在生动的课堂气氛中体会各种教学技巧及教学策略的运用。新教师在对教学活动有了一定的了解之后，还要 给予他们锻炼的机会，鼓励他们准备一节课。
新教师的培养是一个非常重要但是又经常被人们忽略的问题。做好对新教师 的培养工作，严把质量关，不仅可以有效地防止新手教师的流失，同时对于提高 新教师的业务水平和专业素养也有积极的作用。每一位新教师的成长、进步和成熟，都离不开其指导老师和同行们的热心帮助。培养与指导新教师，是每一个多年从事教学工作的教师的责任。遵循教学的规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合他的身心特点的教育，也就是这样经过一代一代的言传身教才使新人辈出，教育事业后继有人。
参考文献：
1、朱慕菊．走进新课程[M]．北京：北京师范大学出版社，2002．
2．罗树华，李洪珍主编．教师能力学[M]．济南：山东教育出版社，2000．
3．叶澜等．教师角色与教师发展新探[M]．北京：教育科学出版社，2001．
王立娟，女，19790907 ，汉，山东泰安。职务：机械工程学院副院长，职称：讲师。学历：本科/工程硕士。单位：山东化工技师学院。研究方向：化工机械/学生管理/教辅管理。
论文作者:王立娟
论文发表刊物:《青年生活》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
标签：新教师论文; 教师论文; 学生论文; 工作论文; 老师论文; 师资队伍论文; 是一个论文; 《青年生活》2018年第8期论文;