摘 要：班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。
关键词：小学班级文化 文化氛围 凝聚力
在学生成长发展过程中，小学班级的文化创设具有基础性的地位。如何增强小学班级文化创设的主动性、针对性和实效性已经成为新时期教育领域改革发展的重要课题。笔者以为，目前加强小学班级文化创设，就要在深刻把握小学班级文化创设的依据的基础上，找到有针对性的选择小学班级文化创设的路径。这样才能够充分发挥小学教育乃至班级文化在人生发展中的引导作用。
一、构筑文明环境，创建物质文化
作为班集体学习和受教育的基地，教室环境的优劣对学生产生潜移默化的影响。整洁、美观、优雅的室内环境使人产生良好的心境；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，影响学生对事物的判断和看法，改变学生的学习与生活方式。班主任要充分发挥学生的主体性，带领学生用自己的聪明才智来建设一个充满智慧、富于个性，洋溢浓郁文化气息的教室，让教室成为蕴含着丰富的文化内涵的空间，成为师生心灵交汇的场所。
1.让教室成为学生认知的学园。教室是书的海洋，知识的世界，创造的乐园。教室里的所有东西都应当能引起学生的好奇心。如低年级的小学生需要识字，班主任可以在教室里贴文字图片；中年级的教室除了学生的作品外，还可以张贴学生们从网上、报纸和各种媒体上收集到的资料、图片等。高年级可以以一个专题进行讨论，让教室成为学生们发表自己独特见解的地方。
2.让教室成为学生展示个性的乐园。“要使教室的每一处地方都能说话”。教师可以让教室的每一面墙壁、每一个角落都成为孩子们展示个性、施展才能的舞台。不仅教室的墙壁会“说话”，孩子们的课桌也能“说话”。如，让学生写上一句勉励自己的话，并自制成美丽的卡片作为座右铭贴在桌角上。孩子们的激励语充满童真、童趣又不乏向上进取的精神，令人佩服。这些话语渲染营造了学习的氛围，不断鼓励、鞭策着学生，对每一个学生的个体发展起到了很大的激励、制约和自我警醒的作用。
二、开展多彩活动，打造积极乐观向上的精神文化
班主任们在为给孩子传授知识的同时，也要为孩子营造一个多姿多彩的生活、学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在让孩子的物质生活得到满足的同时，也需要充分调动学生的积极性、主动性，在课外活动中，班主任要组织和引导学生开展多种多样、丰富多彩的班级活动，使学生枯燥的学习活动得到充实，进而丰富他们的精神世界。
1.活动设计的多维化与童趣化
（1）满足学生多方面的需要。通过多种活动氛围的创设，各种活动形式的穿插变化，活动中多种角色的设置，活动前后的拓展与补充，拓宽学生的视野，促进学生各方面的成长。
（2）内容与形式要富有童趣。由于我们的服务对象是小学生，根据小学生的年龄特点与心理特点，班级活动的内容与形式要尽可能新颖，富有童趣，才能吸引学生广泛参与，保持积极性。枯燥无味、程式化、走过场的活动已完全不能满足现代小学生的活动需求，长此以往会使他们对班级活动失去兴趣，减少班级建设的凝聚力。
2.活动过程的全员化与全程化。开展班级活动的过程中，要注意学生参与的广泛性与普遍性。无论学生是否有特长、是否具有一定的表现力，他都应成为班级活动的一分子。另外，学生的全程参与对于班级活动也很重要，不论是活动设计、活动实施，还是活动评价，要充分发挥各活动环节的教育作用。
三、建立和谐的人际关系，促进班级文化的深层发展
心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少会有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到影响。人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识，形成良好班风，产生强大的凝聚力。因此，我们小学班主任要从引导和促进学生健康成长、发展的角度认识到营造和谐良好学生人际关系的重要性，这不仅有助于班级的长远建设，还是新课程改革提出的“以人为本”的要求的体现。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新、争先创优的良好班风，使每一位学生在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中，智慧得以启迪，性情得以陶冶，并最终达成生命的自我实现。
参考文献
[1]杨富民 浅谈小学班主任班级文化建设[J].教师，2012，（06）。
[2]高秀红 探讨如何建立良好的小学班级文化[J].才智，2014，（15）。
[3]王百羽 谈小学班级文化建设研究新思路[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（10）。
论文作者:贾瑞英 崔晓燕
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/3
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