辽宁省海城市耿庄中心校 114224
摘 要：近年来，教育体制不断改革，使传统教学难以满足儿童学习方面逐渐增长的需求。因此，把信息技术当作立足点的微课教学越发受到师生欢迎。在数学课堂之中对微课加以运用，能让课堂现有的趣味性以及知识性得到极大的增强，并且对儿童现有数学能力进行较大的提升。
关键词：小学数学 微课 资源
微课这种教学模式能提高课堂整体教学质量以及效率，其教学效果已获得多数教师的认可。现今，把微课资源添加到数学课堂之中，能够对儿童自主学习以及合作探究能力加以培养、锻炼。因此，数学教师需积极在课上对微课进行运用，并且敢于实践、不断创新，让课堂品质以及质量全都有所提升。
一、微课资源的具体特点
微课乃是以教学反思、教学设计、教学课件以及教学案例等资源为基础产生的新型课堂教学资源，其把信息技术当作背景，把视频教学当作载体，以学生实际认知水平为依据，集中重点知识，对课堂环节加以优化，进而形成一种特有的资源模式。微课教学时间非常短，其核心内容为教学视频，通常时长都在十分钟之内，这和过去四十分钟的课上教学就形成了鲜明的对比。微课具有较强的时效性，而且内容非常少，但是针对性强，可对重点与难点内容进行突出；同时，微课容量很小，可借助移动设备进行实时传播，这样方便儿童学习以及研究。
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二、微课资源添加到数学课堂的必要性
1.微课资源宽广的运用范围能给层次不同的儿童提供便利。伴随科技发展以及时代进步，小学现有教学设备已经得到较大改进，多媒体、计算机以及互联网已经在课堂当中有着普遍运用，这使信息化以及多媒体化的课堂教学已经得到初步实现。而在此条件下，数学教师需把有效的、先进的资源以及设备进行利用，对过去落后的教学形式加以改进，进而使得课堂效率不断提升。而把微课资源添加到数学课堂当中属于一种有效的创新形式，可促成教学理念以及方式的改变。
2.教学设备不断进步给微课资源走进课堂教学创造了条件。因为地区整体发展不平衡以及生源十分复杂，儿童家庭情况以及教育背景存在较大差别。再加上儿童自身学习习惯、能力以及基础各不相同，这让儿童间依然存在很大区别。假设课堂上数学教师依然用过去的教学方法，会对儿童间的这些差异造成忽略，进而让一些基础薄弱以及能力欠佳的儿童很难跟上课堂进度。而在课堂之中添加微课资源，可以对这一问题加以良好解决。由于微课有着灵活性、可重复性以及选择性等特征，能帮助所有儿童对知识加以理解。
三、微课资源在数学课堂的具体使用策略
1.深挖数学课本，突出重点。教师在设计微课教学时，必须把学生当作中心，让微课内容贴进学生生活，深挖教材内容，突出其中的重点以及难点，进而让教学取得预期效果。例如，讲授“认识厘米”时，教学重点就是让儿童对1厘米这一概念进行初步构建，同时懂得用刻度尺对物体长度加以测量。教学时，教师可为学生播放一些微课视频，并且对学生加以引导，让其拿出格尺进行观察，进而对格尺上的刻度加以初步认识；之后再指导其对刻度线间小格子长度是否相等进行观察，进而让学生真实感受1厘米这一长度。微课视频当中，教师可向儿童进行示范，用刻度尺对铅笔、课本以及文具盒的长度加以测量，同时详细讲解测量方法，最后让学生自主测量，进而调动起学习兴趣。
2.优化课堂，促使儿童自主学习以及合作探究，让儿童真正变成课堂主人。教学中，教师可对微课资源进行运用，鼓励儿童开展自主学习。所以，数学教师需在课前准备充分，之后在课堂上对微课资源加以播放，让儿童通过观看相关视频来对知识加以学习、思考以及讨论。例如，讲授“三角形的高”时，教师可让儿童在课前进行分组讨论以及微视频，进而让儿童对三角形的高进行初步的认识。之后，可让儿童按照微课视频中所教的方法把钝角三角形、直角三角形以及锐角三角形具体的高线画出来。在此期间，不少儿童可能会遇到一些困难，容易找到锐角三角形中的高，但对于直角三角形以及钝角三角形具体高线的位置难以判断。此时，教师可组织学生进行分组讨论以及探究，进而找出特殊高线。这样一来，教师把微课和课堂教学紧密结合，是提升课堂效率的一种有效方法。
3.解决难题，提升课堂原有效率。新时期，教师需对课程标准加以透彻分析，同时善于凭借信息技术培养儿童自主探究方面的能力以及创新精神。例如，讲授“正方体和长方体平面展开图以及共同特征”时，教师课前制作微课期间，可借助道具盒子，把长方体以及正方体具体平面加以呈现，同时对其共同特点加以讲解。而在对微课进行具体运用期间，教师需向儿童示范对棱长的测量，同时做好记录工作，根据测量数据，得到相关结论。这些规律了解之后，教师还需对儿童积极引导，让其对长方体及正方体顶点进行标记，对平面展开的具体规律加以探索，这样借助微课演示和儿童动手操作促进学生理解以及掌握，进而提升课堂效率。
参考文献
[1]左洪真 毛蕊 基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用——以人教版《两位数加一位数的进位加法》为例[J].科技创新导报，2016，13，（18），137-138。
[2]敖丽丽 微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（26），92+94。
论文作者:张月
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
标签：儿童论文; 课堂论文; 角形论文; 资源论文; 教师论文; 数学论文; 正方体论文; 《中小学教育》2018年第327期论文;