摘 要：在新课标中，对高中作文是这样要求的：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此，高中语文老师在对作文进行指导和教学时，对作文的结构和语言表达都不应用教条进行框定，要有意识地开拓学生的写作思路，帮助学生松绑思想，发散和扩充主题及想象，扩展习作空间，为学生打开一扇通向内心世界的自由之门。
关键词：高中语文 作文教学 策略
新课标要求高中语文写作教学必须体现“真”。在这个纷繁复杂的大千世界中，可写的东西很多，可叙述的感情也很多，怎么才能体现作文的“真”呢？作文就是通过对文字的艺术加工，融入真情实感，真实地再现我们的生活，既可以通过材料去实现“真”，也可以通过写作技巧去实现“真”。本文结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈我的做法：
一、让学生放下包袱
传统的高中作文教学往往是教师提出硬性主题和行文结构，这两点在极大程度上扼杀了学生的想象力，甚者限制了学生的思想自由。如果高中语文教师在写作教学中，过分地强调“文以载道”，那么就会在很大程度上限制了学生的选题以及构思，在这种情况下，学生们不得不在写作时回避现实，掩饰自己的真情实感，在写作中“造假”。写作，应该是作者对于生活的真实感受，然后将这种感受通过文字呈现给大家。新课改实行后，纵观历年高考作文成绩，那些敢于写真话，勇于表达自己内心真实想法的作文往往要比那些“造假”的作文得分高。的确，只有让学生们充分地意识到真情实感在作文写作中的重要性，他们才能够勇敢地冲破传统写作教育模式下“左”的禁区，张扬自己的个性，抒发自己的真情实感，写自己真正想写的东西。
二、让学生写真情实感
我们的身边并不缺乏美好的事物，只是缺少了发现美好事物的眼睛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆写作本身是一项极富情感的心智活动，然而，现在的高中生，社会实践机会少，缺乏同情心，社会责任感薄弱。将写作当成一项任务去完成，随便的敷衍了事。因此，作为高中语文教师，应采取有效措施，引导学生关心国家大事，留意身边的琐事，关心同学，互相帮助，培养自身的高尚情操，应鼓励同学们用心体验生活，感受身边美好的事物，为自己的写作收集素材，只有这样，在写作时才能怀着积极认真的思想，才能写出真情实感的好作文。
三、多开展各项文学活动
新课标指出：语文教师在教学过程中，应培养学生自主组织文学的能力，使学生们在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。由此可见，高中语文教师在作文教学过程中，应积极引导学生开展文学活动，使学生在活动中有真切的体验，这样才能为写作积累更多、更好的素材。此外，为了响应新课标的这一号召，高中语文教师还可以在班级内部开展“课前五分钟演讲”等活动，让学生选择自己喜欢的话题，畅所欲言。同时，语文教师还可以指导学生们办校刊、出墙报，鼓励学生向杂志社投稿等。通过举办这些活动，学生可以将自己所学的知识应用于实践中，学以致用，一方面可以提高自己的写作能力，另一方面还能充分发挥自己的想象力和创造力，真正调动学生的写作积极性、主动性。
四、精心设计作文题目
写作题目的设定也对同学们写作具有一定的影响，就语文教师而言，在平常的写作教学中，应结合学生的实际情况以及社会热点，设定学生感兴趣的题目，使学生觉得有东西可写，愿意写。这样才能逐渐提高学生的写作能力。这样同学们在写作过程中才愿意融入自己的真情实感，才能在写作中畅所欲言，写出有血有肉的文章，而不是空洞无味的。
五、放弃盲从，追求多元化
根据新课标对高中语文作文教学的新要求可以看出，高中生的思想应该是活跃的，作文应该成为他们思想激荡的舞台。新课标对于学生个性的培养和思维的训练的要求，再一次猛烈抨击了学生们写出的陈词滥调，也是对高中语文教学的警示。教师需要做的是创立一个良好的开放的思维场合，营造一种自由宽松的氛围，帮助学生自主思考，只有这样，学生才能在平凡的生活中寻找到与众不同的思想火花。
六、实施综合性作文评价
差异性是普遍存在于学生中的，每位学生对于材料的理解和中心的表述都有着不同的见解，教师对学生作文评分便需要“因材评分”，具体情况具体分析。新课标对于个性的提倡更需要高中语文教师的维护。教师在批改作文时要关注到每个学生微小的突破，对于他们的每一个成长点滴都要给予肯定。综合性评价是新课标提倡的激励教育的一种体现，也是高中语文教学的一个新方向。
总之，叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”新课标也要求写作融入自己的真情实感。由此可见，我们在写作教学过程中，既要教会同学们写作技巧，更应鼓励学生们说实话，表真情，在写作中融入自己的真情实感，用文字表达真实的生活。这样才能有效地改变高中作文内容空洞、造假严重的问题，提高学生的写作能力和作文成绩，实现新课标下高中写作教学的教学任务和教学目标。
参考文献
[1]段昌平 《语文课堂教学艺术》.国家行政学院出版社，2013年1月1日
[2]孙菊如 《课堂教学艺术》.高校教师教育专业系列教。
论文作者:陈孝丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：自己的论文; 真情实感论文; 学生论文; 新课标论文; 高中论文; 语文教师论文; 学生们论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;