摘要：后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作；是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证，它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有很大的作用。主要策略有：班主任转化后进生的、善于用赏识性教育激励学生、善于发现闪光点及时表扬和鼓励、发挥优秀学生在转化过程中的帮扶作用、加强家校联系，及时对症下药。
关键词：小学；班主任；转化；后进生；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-085-01
学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义.这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。那么，班主任怎么转化后进生呢？
1、用爱心灌溉后进生的心灵。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”一个没有爱心的人是无法从事教育工作的。对于后进生的转化必须倾注你的真爱，也许他们是因为得到某一方面的爱不够才变得如此的。后进生因为成绩差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教师的厚爱和偏爱。而来自老师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，把阳光的种子撒进学生的心田。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字，溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对后进生真诚的呵护、关心；对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助，把他们当作自己的儿女、弟妹，当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。对于老师来说，学生的事都是小事，但是在学生的心里，却从来没有小事，比如说举手回答问题、和同学吵架、自己能独立完成一个问题等都是学生的大事，所以要求老师一定细心，要让爱感化他，让爱转变他，把学生的每一件事都当着大事来认真解决，及时解决，这样才能得到学生的认可，你说的话学生才听得进。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，师爱可以融化心灵的坚冰。当学生体验到老师对他们的一片爱心和殷切期望时，他们就会 “亲其师而信其道”。
2、善于用赏识性教育激励学生
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识让好孩子越来越好；也不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。作为班主任来说，我们不应该总是喜欢指出班里存在的种种不是，批评这个，批评那个，而对班里出现的好现象轻描淡写或只字不提。因为一味地批评、埋怨、势必给学生造成颓丧情绪，甚至逆反心理，教育效果甚微。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我认为班主任应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬，这样一来，班上的同学自然会觉得：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班集体的凝聚力。只要集体有了凝集力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。在这样的集体里，后进生们自然也会受到熏陶教育，对他们的转化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。
3、善于发现闪光点，及时表扬和鼓励。
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点，只是缺少发现。比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。
4、发挥优秀学生在转化过程中的帮扶作用
优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习历练，他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的重要性，也是取得后进生转化成功与否的重要参数。但是，在转化后进生过程中，如果有优秀学生参与，一定要进行科学的方法指导，作好他们学习计划的周密安排，避免优秀生学习成绩的滑坡，让优秀学生的适度参与产生最大的积极效果。
5、加强家校联系，及时对症下药
转化学困生还要老师多与其家长进行交流和沟通，共同关心帮助学困生。使其明了老师有信心，家长不放弃。彼此及时反馈学困生在校、在家的表现，以便及时对症下药，排除心理顾虑，同时有利于采取正确方式来引导激励他们，使他们体会到学校，家庭的期盼，认识到自己肩上的责任。所以学困生要是能在老师和家长的帮助下克服学困的自卑心理，自己想方设法迎头赶上这才是转化成功之关键。
参考文献：
[1]殷建华.浅谈“后进生”的形成原因及转化策略[J].职业，2009，（02）：60-61
[2]石美丽.小学教育中后进生的转化策略[J].小学教学研究，2009，（02）:45
[3]吴万荣.《班主任如何培养学生抗挫折能力》，《素质教育大参考》2006年8月
[4]广西出版社 《魏书生班主任工作漫谈》
论文作者:程水英
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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