摘要：在信息化社会，学生思想认识很容易受到多方面因素的影响，正确的三观培养难以保障。在这种背景下，汉语言文学教育工作要能够实现创新，能够在教育过程中，积极融入人文素养教育，能够通过这种教育融入实现学生综合素养的有效培养。这样，汉语言文学教育工作效能才能得到的有效提升。基于此，本文主要对人文素质教育与汉语言文学的融合及对策进行了简要的分析，希望可为相关人员提供一定的参考。
关键词：人文素质教育；汉语言文学；融合；对策；
引言：汉语言文学教育有助于加强学习者的内涵和素质，树立起正确的价值观念，提高综合素质能力。但结合实际情况来讲，汉语言文学教学中培养学习者人文素养中还存在很多问题，如何妥善解决这些问题，是我国广大教育者需要探讨和研究的课题。下面，笔者就对如何在汉语言文学中融合人文素质教育进行探究。
一、人文素质教育与汉语言文学教育融合的重要意义
1、有助于陶冶学生情操，提升学生的人文素养
实现人文素质教育与汉语言文学教育的融合，有助于陶冶学生情操，提升学生的人文素养。在汉语言文学教育中，积极融入人文素养教育，学生不仅可以对相关汉语言文学方面的知识进行了解和认识，学生的也能够真正认识到汉语言文学作品的艺术魅力。学生的审美能力，是否判断能力，学生的高尚的道德情操都可以得到有效培养，通过这种融合，学生的审美情操和人文素养可以得到全面提升。
2、汉语言文学可以加深人素质修养的培养
人文素质不仅包括人的思想道德素质和人的文学修养素质，还包括人的综合素质，如音乐、美术、体育等多方面的能力与素养，包含对人生的认识与反思等。因此教师还应在汉语言文学的教育教学中重视学生素质修养的多个方面的培养。例如孔子对于文学的修养高度重视，提出了人的修养应当“兴于诗”的观点，并以“不学《诗》，无以言”来表达他对文学修养的高度重视。同时孔子对于艺术方面的修养同样重视，“成于乐”、“游于艺”则表现出他对礼节、音乐、书法、美术等综合素养的密切关注。因此在汉语言文学教育教学中，教师应当注重对于学生的多方面素质和修养进行培养，促进学生人文素质的不断发展。
3、树立学生们的高尚情操
汉语言文学教育也有利于学生们树立高尚情操，建立积极乐观的人生态度。优秀的经典文学作品总是能让阅读者从中学习到一些知识，无论是从思想上还是身体上都会对阅读者起到一定的引导作用。学生们多阅读经典文学作品可以发展思维，拓宽眼界，树立高尚的情操，促进人的全面发展。
二、汉语言教育中学生人文素质培养的现状
1、缺乏完善的人格
当前，很多学习者对社会中的是非善恶缺少理性的思考与判断，缺乏独立的思想，更多的是注重追求自我利益。再加上受到西方外来文化的影响，导致很多不文明、不良的举动在生活和学习中频繁出现，严重影响了他们的健康成长。此外，心理承受能力差，意志薄弱，使得一些学习者在生活遇到各种困难或者接受一些打击后，就会萎靡不振，甚至会走上犯罪的道路。而当前社会中频繁出现的绑架、偷窃事件，让很多高等院校教育者深感痛心。思想的堕落让一些学习者误入了歧途，这是教育的悲哀，也是社会的悲哀。
2、忽视了人文素质的培养
在新时期的今天，以前的汉语文学教学方式已经很难满足当前教育教学的需求。原本的教学模式过于注重传授理论知识，忽视了知识技能运用能力的培养，也忽略了人文素质的培养。在新媒体时代背景下，学习者的汉语思维在多媒体技术的影响下，教学者应该高度注重新媒体与汉语言文学的融合，强化课堂中师生间的互动，营造良好的课堂气氛，注重培养新时代学习者正确的思维方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且，在灌输学习者理论知识的基础上，注重培养学习者的分析能力，将汉语言文学与实际生活密切融合，进而加强学习者的人文素质，扭转当前教学中注重理论知识传输、忽视人文素质培养的教学局面。
三、人文素质教育与汉语言文学的融合对策
1、进行人文环境的建立
学习者进行知识的学习需要良好的环境。进行汉语言文学的教育要在教学的课堂中开展，也需要在课堂外进行。教学老师要支持和鼓励学生参加和建立汉语言文学组织或者一些诗歌社团等，让学生可以在参与这些组织的过程中进行探讨和学习运用相应的汉语言文学知识。同时，教学老师也可以组织文学比赛或者朗诵诗歌等活动，使学生可以体会汉语言文学特有的魅力。教学过程中，教学老师也应该重视学生的语言文学素质的培养，提高学生的综合素养和自我价值。心理学教育在《孟子》《左传》《战国策》《史记》等文献中，都有相应的篇章。《孟子》中的“舜发于畎亩之中”，就例举了古代的舜、傅说、管仲等人，虽然出身低微，但凭着自己的毅力和能力，终于完成大业。将他们经受的苦难，当成“天将降大任于斯人也”的必备条件，来鼓励人乐观面对挫折。在《古代文学作品选》中，有历代文学家的作品，来抒发他们如何面对生活，对社会对人生的看法，这些作品有的用散文写成，有的用诗歌表达，还有的体现在小说和戏剧中。他们都是用积极的态度来面对生活的打击，读这些作品，可以给人力量。
2、选择优秀教师任教
课程教学质量的高低与教师教学水平高低有着很大关系。众所周知，不同的教师讲授同一篇文章，其效果是不同的。汉语言文化教育自身要求教师具有较高的文学素养，并有着渊博的知识体系，因此对教师教学能力有着高要求。选择优秀的、专业素养强的教师可以提高学生学习热情，强化课堂教学效率，更好地控制课堂教学。通过研究发现，往往优秀的教师，其带出的学生也多半是优秀的。因此，想要提高学生的人文素养和综合能力，优秀教师任教是尤为关键的。在这样的情况下，高校应在招教标准上严要求，确保可以招进来更加优秀的汉语文学教师，进而为提高学生的人文素养奠定坚实基础。
3、结合实际情况选择具体的教学内容
大多数高校都将汉语言文学这门课程设置成选修课。怎样才能引发学习者学习兴趣，首先就要从教学内容上入手。对此，教学者需要做好教学内容上的取舍。如在教学中，对于枯燥乏味的文章，可适当剔除，拓展学习者感兴趣的文学内容，引导学习者積极参与谈论中，激发学习者学习欲望。又如，对于体现作者积极向上人生态度的古诗，可适当渲染文章，并与学习者积极讨论诗词内容，让学习者对作者的人生事迹有所了解，并以他们为榜样，在日后生活和学习中遇到任何困难都能够做到迎难而上。
四、结束语
在教学中，教师不仅要向学生讲解古代语法知识，更要利用教材选择的文章，来进行人文素质教育，而普及古代语法知识的目的，就是让学生提高阅读能力，能够阅读更多的古典文献，提高自己的人文素质。人文素质需要通过阅读、鉴赏慢慢体会，因此在教学中，不仅要培养学生的汉语言知识，还要培养学生的阅读兴趣，人文素质教育蕴含在不同的文学作品中，需要通过博览群书来获得，只有养成爱阅读的习惯，才能获取更多的人文素养。
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论文作者:石全 刘嘉昕 焦恒
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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