广东省惠州市惠东县港口中心小学 曾慧凤
摘要：处于基础教育阶段的小学生对其进行正确的、有效的阅读能力的培养，对其日后无论是中学学习还是大学学习都有极强的正面引导作用，因此，小学语文教师在进行阅读教学的过程中任重而道远，在教学中将学生的阅读素养划入教学的重中之重，不断在学习中教授学生正确的阅读之道，更好地充实学生的精神世界，丰盈学生的人生。
关键词：阅读素养；充实精神
阅读的素养实质上是学生的阅读能力的体现，在这一教学的过程中，教师采取何种有效方式提高学生的阅读能力是摆在所有小学语文教师面前的一道难题。良好的阅读能力有利于学生在学习中有效地探索到作者字里行间的深意，除此之外，提高学生的阅读能力有利于学生在学习中不断地提高精神世界的充实程度。灵魂得以滋养，这是学校教育中最为缺少的一环，教师可以通过带领学生一同提高阅读素养，从而更好地提高学生的阅读兴趣和灵魂在学习中得以滋润，为我国社会主义现代化建设不断地输送阅读素养较高的人才。
一、明晰阅读能力的内在形式，提高阅读教学成效
在教学中，阅读能力主要由认读能力、理解能力、感受能力、记诵能力优化组成的。认读能力指学生在阅读的过程中能有效地认识文本中的字词并知晓所阅读文本的信息，在这一阶段学生普遍认读能力还十分有限，为更好地达到阅读能力提升的效果，教师在教学中应该鼓励学生在遇到生字的时候不放过任何一个学习的机会，将之纳入进生词表，不断地在学习中汇总生词，从而积累认读的词汇。理解能力指学生不仅仅认识文本的每一个字词，更能理解到文本内容作者想要传达的信息。教师在提高学生的理解文本的教学过程中可以通过有效地导读，帮助学生进入作品的深度含义的理解过程。感受能力是较理解能力要求学生阅读过程中更高的心理活动，教师应该注意到学生的阅读感受能力也是以阶梯的递进的形式进行提升的，教师在指导学生进行阅读活动的过程中，可以通过布置难度由简单到较为高级的书籍的阅读列表，引导学生一步步进入到阅读的大世界。阅读的书籍可以从儿童文学过渡到世界名著等等。记诵能力是指学生记诵在阅读过程中有所感悟的文本内容的能力。教师不可以一味地要求学生进行记诵好词佳句或是成段的文学作品，记诵能力是学生在阅读到发生共鸣的文字过程中主动进行的学习活动和积累活动。为了更好地让学生感觉到阅读是一种享受而非任务，教师在进行教学的过程中应注重这一点，不让学生在阅读中感受到学习的束缚和压力。总而言之，任何提高小学生阅读能力的教学过程中，小学语文教师都不能忽略掉这四个基本阅读能力。
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二、培养学生的阅读兴趣
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，提高学生的阅读素养和阅读能力，教师应从学生的阅读兴趣的培养过程开始做起。首先，当学生在阅读的过程中了解了某些读物的内容后，他或她也许会对其中的事物发生兴趣。例如，在引导学生读完《鲁滨孙漂流记》，也许学生还意犹未尽，想知道更多有关的探险故事，这时教师可以引导学生进行《格列佛游记》《汤姆叔叔的小屋》的导读。除此之外，小学语文教师还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题自办手抄报和手抄小杂志，让学生在自办手抄报和手抄小杂志的时候主动去阅读大量有关知识，并对所阅读的知识和内容进行一定的整理、摘抄、选录，这一过程中，学生的阅读能力无疑得到了很好的锻炼。提高学生的阅读兴趣的方式有很多，成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛、名人朗诵等等，在在一定教学的阶段，教师可以主动地寻求相关的教学方式进行教学的探索，不断地提高学生深度阅读的兴趣和主动性，从而为学生提高阅读能力奠定一个良好的基础。值得注意到的一点是，在运用相关的教学理论指导学生进行阅读兴趣的提升的同时，教师应该主动地探索所面对的教学对象的不同特征和其有关的学习兴趣所在之处，从而为学生的阅读能力的提升保驾护航。这一过程中教师主动的寻求与探索将更好地发挥教学的主观能动性。
三、培养学生的阅读习惯
优秀是一种习惯。行为形成习惯，在教学的同时，教材知识永远是有限的，因此，阅读也应成为学生在学习中的优秀习惯，面对提高学生的阅读能力的教学课题的过程时，教师应从学生的阅读习惯着手。首先，小学语文教师在教学之余应该也是一个知识广博和爱读书的人，读书是小学语文教师生活中必不可少的一部分，教师在教学课堂上的妙语连珠、旁征博引常常能带动学生在学习之余进行阅读活动，激发学生的阅读兴趣，除此之外，教师在教学中有意识地引导学生进行阅读习惯的养成，将更好地提高学生的阅读能力。例如，教师在阅读教学过程中引导学生有计划地制定个人读书计划，定期或是不定期地进行学生读书计划的检查和落实情况，适当举办读书分享活动，在班级内营造良好的阅读氛围和阅读习惯养成的良好氛围。在这一过程中，教师应该注重学生的学习习惯的落实和长期坚持。引导学生在书海中遨游，一起分享阅读的乐趣。
参考文献
【1】刘雪松 如何有效地提高学生的阅读能力 [J] 小学教育 2015.3
【2】徐昂法 放飞心灵，提高学生的阅读理解能力 [N] 陕西师范大学 2015
论文作者:曾慧凤
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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