广西壮族自治区梧州市苍梧县岭脚镇中心小学 邮编543100
摘要：新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念。课堂是我们教学的主阵地，给学生足够的空间，充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，体现学生的主体地位，也就是通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
关键词：小学语文、教学效率、课堂展示、综合能力、课堂创新、
在教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生喜欢语文，学好语文，真正实现素质教育。根据新课程理念，我认为，提高小学语文教学有效性可以采用以下几种策略。
一、转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率
意识是行动的先导。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。
在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，就会把同学们的注意力吸引到课堂上来。同时，也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。在设计导入环节时，更容易把学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，就会达到事半功倍的效果。
二、课堂展示要精当
课堂展示是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力，还是进行自学反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂的始终，直接体验着学生自学成败。当学生展示时，杜绝形式主义的问答，学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，不点拨，让学生再答，直到山穷水尽还是解决不了。这时，教师必须细细揣摩，绝不能袖手旁观，要“点”“导”，要点到有用之处，导到学生心里去，拨出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂中，只有通过“点”“导”的技巧与艺术，才能体现出高效课堂的理念及价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但展示时要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生得到展示的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。
三、发散思维，培养综合能力
生活处处皆语文，语文空间无处不在，在新课标下，应提倡大语文教育。语文课堂教学应该是以教材每一课为原点，形成辐射状的所有子集的集合。在每一个子集中，辐射范围越广，学生视野就越开阔。语文是文化的积淀，积淀越多，语文素养越高。语文课堂要创设积淀的机遇，打破教材的束缚，让学生在辐射中积淀忠厚博大的中华文化。教学《长城》，要激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情以及对古代劳动人民的赞叹之情，就必须让学生广泛搜集有关长城的故事、传说和图片资料。学生搜集的资料越多，越能激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发他们的民族自豪感，这样语文课堂教学凭借课文，深入到学生的未知领域，形成多角度辐射，形成知识的叠加。
教学《呼风唤雨的世纪》时，课堂上安排了一次畅想活动：“我长大了要……”，大家谈“我长大了要开通星际航班,让地球上的人们都能到外星球去旅行”，“我长大了……”，一个父母是医生的孩子说：“我长大了要当个医学家,发明一种药,为生病的人解除病痛,健康长寿。”帮助学生从美好的角度，想象人类的前途,追求生命的意义，给学生一次想象与表达的自主，将爱与理想的种子种植在孩子们阳光灿烂的心田，唤起学生真诚，善良，自信，拼搏的情怀。学生明白了没有做不到的,只有想不到的，只有艰辛的努力，才有丰硕的果实。培养了学生的综合能力，为学生的终身发展服务，正是高效课堂的体现。
四、课堂上要不断创新
现在，有很多的教学资源可以利用，如与课文相关的图片、音乐、视屏、影视片段等。在课中如能有效采用，学生兴致高、老师轻松愉悦就能达到突出重点突破难点的目的，真正做到高效减负。还可采用小组合作学习的方式，小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的，做到生生互动，师生互动，解决学生中的难点。老师还要充分发挥自身的优势，深厚的文学功底滋润我们的教学，让学生如沐春风。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。
总之，在新课程改革的语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程真正体现工具性与人文性的统一。我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
论文作者:周远婷
论文发表刊物:《未来教育家》2020年第01期
论文发表时间:2020/3/25
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