摘要：目前，音乐教学在小学中的地位越来越显著。在素质教育推广下，音乐教学越来越受重视，而在小学阶段的音乐教学中，教学不光是走“过场”，更是要在教学中激发学生对音乐的兴趣，充分挖掘学生在音乐方面的潜能。那么，本文就从当前小学音乐课堂教学现状来分析，如何采取兴趣教学法来更好的发挥音乐课堂教学的作用，从而提升音乐教学效果。
关键词：兴趣教学法；小学音乐；教学；应用
引言
目前，在小学阶段的音乐教学中，很多教师都认识到音乐教学的重要性。在音乐的学习中不仅可以陶冶学生情操，还可以提升学生自身的音乐修养。同时，在更多方面通过教学发掘学生自身的音乐潜能。虽然在教学中音乐教学方式有所改观，但是传统教学方法仍然成为影响音乐教学的主要因素。为此，我们要从现状出发，更好的采用兴趣教学法来激发学生对音乐学习的无限畅想，让学生们可以自主性进行学习，自发性去探索音乐的学习的乐趣，从而达到热爱音乐的目的。
一、小学音乐教学的现状分析
音乐教学在小学阶段就开设了，但是教学效果却不大理想。分析其主要因素，教师对音乐教学的不重视导致音乐课堂毫无生机。在教学中教师把每节课的教学环节都进行了“复制、粘贴”，这样机械化的教学就使得学生在音乐课堂上唱几首歌，就完成了教学任务。再者，就是教师的教学方法没有把学生作为课堂的主体，都是以教为主，在授课的过程中都是分段的，一句一句教给学生，整个课程都是重复的过程。这样学生的兴趣没有被激发出来，音乐可以教学也没有真正的实现培养学生审美能力为前提的音乐课堂教学。
二、兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的具体应用
小学音乐课堂教学中的兴趣教学法，从分析上我们可以采用游戏、表演、欣赏、图画、电教等兴趣教学办法运用到实践课堂中。在教学中将音乐融入我们的生活，将音乐转化成一个生动的画面直观的呈现在学生面前，给学生视觉和听觉上的冲击。同时，在这个教学过程中，教师和学生之间可以通过设计好的互动或者是临时的互动来增进师生关系。在教学思想上对学生的思想进行转变。在实践中不断总结经验，反思教学方法，真正的将兴趣教学渗透到小学阶段的音乐学习中。
1.兴趣教学法——游戏
爱玩是每个学生的天性，尤其是小学阶段，学生的个性特点正是养成的阶段。在此阶段中进行音乐教学可以有效的提升学生的个人素养，塑造完整的品格。基于此，在小学音乐教学中教师融入游戏教学，可以有效的激发学生的学习热情，使学生的个性得到全面性的释放。例如，在教学《让我们手拉手》这节教学内容时，教师可以在教学中融入游戏。首先，在教学的开始教师可以给学生讲述本节课要学习的音乐形式以及音乐背景、歌词等。因为学生年龄尚小，在理解能力上还有所欠缺，需要教师来帮助学生对本节课进行大致的理解。了解完之后，教师就可以引入游戏来吸引学生的注意力。游戏规则：小朋友手拉手转圈圈，当老师说到一个数字的时候，小朋友就要根据自己身边的人数进行抱团。如：教师说“5”，那么，就需要五个学生进行抱团。其余落单的学生就会被淘汰，以此类推，最后获胜的学生会得到一些小礼品，其他参与学生就会得到小红花的奖励。游戏之后，教师就要来进行本节课的教学，让学生在理解的基础上能够自己传唱这首歌曲。这样通过游戏的引入使得学生对音乐的兴趣提升很多，从而在音乐学习上使学生的兴趣得到提升，教学效果也会达到事半功倍。
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2.兴趣教学法——表演
音乐，其实没有固定的界限。像音乐话剧就是通过表演的形式呈现出来。在小学音乐教学中，教师可以借助这一点来进行课堂教学。兴趣教学法中的表演融入到教学活动中来，给呆板的课题增添一些有趣的元素，这也能在不知不觉的表演中增加学生的音乐素养，真正达到教学的目的。比如在《理发师》这一课中，可以让学生根据歌词来进行一段即兴表演，比如：将课堂装扮成一个发廊的情景，然后教师给学生准备塑料剪刀、镜子等立法工具，然后要学习表演一下开门的动作，剪发的动作，以及微笑问好的动作等等，这些动作都可以通过舞蹈的形式表现出来，然后将舞蹈与音乐进行有效的结合，这样可以锻炼学生的乐感，也可以帮助学生记住歌词，还能培养学生的即兴表演的能力，这是一个一举多得的办法。
3.兴趣教学法——多媒体
在小学音乐的教学过程中，老师可以充分利用当前的电子类产品，如钢琴，或者是多媒体教学等，使音乐教学形式可以更加直观的展现在学生的面前，这样可以强化学生的记忆力，激发学生的好奇心，从而有效的激发学生想学音乐的欲望。比如，在《采蘑菇的小姑娘》这一节课的学习中，老师就可以利用多媒体教学的方式，让学生可以一边听老师的讲授，一边可以在大屏幕上观察“小姑娘采蘑菇”的画面，使整个音乐课堂变得比较生动有趣，也能让学生可以是时时刻刻都融入在音乐教学的环境中。在对小学生的音乐教学中，小学生对节奏是难以把握的，教师一定要利用网络化的教学手段，将音符或者是音乐教学以最直观的方式展现在学生的面前，利用图片式教学的优点，可以让学生更加直观的感受到每一个音符的跳动速度，从而大大地提高音乐课堂的教学效率。
4.教师应当在课堂中引入故事教学法，诱导学生学习兴趣的激发
顾名思义，故事教学法是指教师在课堂教学的过程中通過渗透有趣、奇妙的故事内容的方式开展教学活动，从而充分激发学生对学科学习的热情，促使学生积极参与到教学活动之中，增强学生的认知能力，最终有效的提升学生的学习效率与教师的课堂教学质量。因此，教师应当在开展小学音乐教学活动中充分应用故事教学法，从而帮助学生深刻认识、理解、掌握隐藏在音乐背后的内容价值。例如，在教学《国歌国歌真美丽》这节教学内容时，教师可以为学生讲述一下中国的抗日战争，以其中的一个故事来展开讲述，从而使学生产生对国旗，对国歌的敬畏，帮助学生更好的理解音乐内涵，使学生的兴趣得到激发。
三、结束语
总而言之，在小学阶段的音乐教学中，教师要抓住学生对音乐的学习特点，在课堂上采取多样化的教学方式来激发学生对音乐的热情。从根本上培养学生的审美能力和创造能力，将音乐进行科学的规划设计，从而使小学生受到音乐课堂教学的影响更大，提高小学生的综合素质。
参考文献
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论文作者:巫少文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：音乐论文; 学生论文; 教学法论文; 教师论文; 小学论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;