研究性学习起步讲座（七、八、九），本文主要内容关键词为：研究性学习论文,讲座论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
如何自我调节
如何不影响学习成绩
两个秘诀：一曰，考前两周只闻教科书，除非你的课题非常非常紧迫或重要；二曰，合理安排时间.与同学聊天时，能不能聊聊你的课题？看课外书时，能不能集中阅读与课题相关的书籍呢？
评价表是批评表吗
评价表的作用不是区分你与同学之间的等级、评比谁好或是谁差.评价表记录了你所有的研究活动，所比较的只有你自己，它帮助你进行行为的调整，看看你离预期的成果还有多远，在研究的过程中你有没有进步.
当然，假如你偷懒，它会转化为批评表，成为你接受批评的“罪证”，那可是你自找的哦！
没有成果是失败的吗
大家都明白智慧不是教出来的，而是通过感悟获得的.比如，没有哪个科学家的实验是一次就成功的.研究型课程的宗旨是让你体会“研究的过程”，你所理解的成果只是外显的结果，还有更多的快乐、体验与研究的精神是内在的，这些才是最重要的，它会激励你走上快乐的成功之路，成为一个真正的研究家.
如何答辩交流
怎样参加答辩
如果能参加答辩，那可要特别特别地祝贺你！答辩可是施展自己的才华、得到他人指点的大好时机.
当然，你首先要搞清楚是参加什么样的答辩.是开题论证的答辩会，还是结题论证的答辩会？如果是开题论证的答辩，那就是把自己即将实施的计划告诉大家，千万不要在乎大家对你的“品头论足”，你可以趁机澄清自己的思路，修正自己的研究方案，真正研究的时候可就事半功倍啦！
在做准备时，可以试着反问自己几个问题：
搞清楚自己为什么要研究这个课题了吗？
搞清楚自己研究的对象是谁了吗？比如在课题“高中生课外阅读的现状”中，你要研究的高中生是别的哪个地区的，还是本校的？
搞清楚自己的研究究竟是什么了吗？比如，你要研究“课外阅读的现状”，那么什么是“课外阅读”？是杂志、书籍，还是网络？是小说，还是新闻？
你知道自己将怎样去研究吗？对于“课外阅读的现状”，你打算进行调查研究吗？怎么开始调查呢？需要问卷吗？问卷怎样设计？谁将接受调查？准备抽样吗……
这些问题，有可能是大家需要你在答辩时解释的.
如果是结题论证的答辩，你的准备就又有所不同.尽量用最简短的话，告诉大家你的研究成果，包括研究的过程.使用的方法以及最主要的观点或结论.建议你用图表或演示文稿展示自己的主要内容，好让大家一目了然.
再想一想，别人可能会问什么问题，如果有机会，还可以进行一次“答前演习”嘛！
当然，可别忘了请教自己的导师.另外，小组成员之间分好工，方可做到群策群力，如果有自己没有搞明白的问题也可以向大家请教啊！
怎样参加研讨会
如果你被邀请参加课题研讨活动，比如别人的课题答辩会、进展研讨会或其他专题研讨会.不要认为到时你列席一下就好了，这可是个增长见识的好机会！
你可以事先打听一下研讨的主题是什么？谁可能会进行主题发言？你最想了解的情报是什么？你想要请教的问题是什么？出席的哪些人你可能要想办法认识，以便以后保持联系和交流？
开会时，把你认为有价值的讨论记录下来.当然，你还可以事先做些准备，因为很有可能会找到发言的机会，可要积极争取哦！
写给组长的——如何组织一群人一起交流
三个臭皮匠顶个诸葛亮，大家一起“头脑风暴”也许会出现许多很妙的新点子.同时，大家各自作了一段时间的研究后，也需要及时的沟通，看看各自的进展如何，需要什么帮助，有什么好的经验可以共享等，这就是共同交流的好处.
如果你是组织者，怎样才能做到让群英荟萃？可以先定一个本次交流的主题，包括几个详细的议题；选一个大家都可以到会的时间和地点；会上可以先个别听听大家的意见；最好把议题事先告诉大家，并正式通知.
需要大家共同商议解决的问题，则要让每个人都充分发表意见，并鼓励大家发表不同的意见，这样才能产生n个方案，供决策者选择.
还有一件最令人烦恼的事：大家在一起交谈的时候往往会偏离了“跑道”，能否将他们从“无轨电车”上拉回来，这可要看你的本事啦！
如何推广成果
如何演示交流
首先，要明确研究成果的“表达形式”.可供选择的形式很多，主要有“学术论文”、“研究报告”等形式.对中学生而言，更多的可能是“研究报告”，也可以称为小论文.常见的研究报告有实验报告.读书报告、调查报告和设计报告4种类型.
其次，根据课题的特点和客观条件，选择具体的表达形式.上述4种类型的“研究报告”的适用范围是不同的，下表列出其不同点，供选择时参考：
再次，选定你在展示、答辩时具体采用的研究成果发布形式.此时，你不仅要把“研究报告”准备好，还特别要考虑怎样使你的展示更加丰富多彩，易于为别人所接受.
什么是用户
明天你要去春游，需要几个面包当午餐，你会走进超市，从货架上挑选自己喜欢的面包……
在进行课题研究的过程中，为了弄懂一个基本概念，你走进了学校的阅览室，查阅了一本又一本的工具书……
在这里，面包和工具书虽然具有截然不同的属性，但你用它们来满足你的某种特别的需要，按经济学的观点，你就是这些产品的消费者、使用者，或者说就是它们的“用户”.
在市场经济条件下，对于产品的生产者来说，“用户”是至关重要的.拥有一定量的“用户”，就可以证明该产品是社会所需要的.
在“研究型课程”中，我们引进“用户”的概念，就是要提醒大家，在选题、研究和总结过程中，应注意考虑这样一个问题：什么样的个人或者团体会对你的课题发生兴趣？可以通过怎样的渠道找到他们并说服他们采用你的成果？这可能是我们从前没有想过的，但又是将来社会生活中必须具备的能力之一.
你的用户是谁
你的“用户”是谁，决定于你能提供怎样的产品.你想设计一种新式的打气筒，那么，打气筒生产厂家和骑自行车者就是你的用户；你想弄清浦东世纪大道口车辆，行人通过的规律，并以此提出改进红绿灯设置的方式，那么，当地的交通管理部门就是你的用户……
需要指出的是，上面提到的这些，都是明显的“用户”，技高一筹的“生产者”，不仅应抓住这些明显的“用户”，更应该凭着自己的智慧去发现、培养和开发潜在的“用户”.这又是一门大学问.在你目前研究课题时，不妨在这方面作些尝试.
如何获得社会对成果的认可
所谓“获得社会认可”，指的是你所研究的课题，或者找到了恰当的“用户”，他们采纳了你的课题研究成果；或者虽然暂时还没被“用户”采纳，但已经得到了权威或公众的认可.为了实现这一点，你必须知道通过哪些渠道来获得社会对你的成果的认可.
其实这并不难，只要做个有心人.你在确定课题之前，一定查阅过不少资料、文献，顺手记下刊载这些文献的载体、记下在这些文献中经常提及的人物、场所等信息.如果还觉得不够，可以向指导老师、家长和好友询问，还可以通过电话簿、广告等了解.
在进行研究的过程中，你可能要去采访专家，可能要到有关部门咨询，可能向公众调查，别忘了，这些更是你寻找“社会认可渠道”的重要方面.
如何利用好“关系网”
社会本来就是一个大网络，成果要被社会认可，明确用户，掌握渠道是关键.这个时候，恰当地利用好“关系网”，可是件“事半功倍”的好事啊！
比如，我这个课题是关于“流行音乐”的，我很想把这个成果让社会上的人们共享，但我不知道应该到哪里去找可以发布的媒体.在做这个课题时，我将采访一位音乐家，那么，在采访时不妨顺便请他介绍一下，并从他那里找到具体的联系人.
总之，在这个过程中，你学到的将不仅仅是课题内容本身，还将学会怎样打通渠道办成一件事.当然，在这个过程中，你还要懂得许多方法、技巧，建议你到“如何协调沟通”一讲去查询吧！