摘要：纵观整个世界的发展史，物理在推动世界发展过程中发挥了中流砥柱的作用，所以我们甚至可以断言：社会的进步离不开物理，中国的发展更离不开物理人才。随着我国改革的不断深入，我国社会在飞快的进步，在这样的环境之下，我国社会发展对于物理人才的需求量越来越高，但对于物理人才的要求也越来越高，所以为了满足社会发展对于高素质物理学人才的迫切需要，我国开始全面推进物理学科目的新课程改革。在这样的背景之下，进行初中物理教学模式的创新，对学生展开物理学科核心素养的培养是现阶段初中物理老师应该着重考虑的问题。
关键词：新课程改革；初中教育；物理教学；创新思路
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-022-01
和其他科目不同，在初中阶段的物理课是和学生的第一次“邂逅”，很多学生在学习物理之前对物理课程充满的期待，但是通过笔者个人的教学经验来看，虽然很多学生在物理前几节课状态都非常饱满，但是随着时间的推移，很多学生对于物理学习的热情越来越低，从而导致最后的考试成绩比较差、个人物理素质比较低。初中既是九年义务教育的最终阶段也是最重要的阶段，所以在新课程改革背景之下，研究初中物理教学创新的思路具有十分重要的现实意义。
一、现阶段我国初中物理教学状况
（一）学生兴趣度不够
通过对大量初中物理教学实践过程的观察，笔者不难发现的是，虽然物理属于中考必考科目之一，但是学生对于物理的兴趣不够，重视程度不高，很多学生在物理课堂上面昏昏欲睡，还有一部分学生在做自己的事，这样的现象直接体现在了期末考试成绩上面，这样现象如果得不到合理的解决，那么不仅会让学生中考成绩差，不利于学生考个好高中，更会影响学生今后的物理学习。
（二）物理老师教学模式陈旧
就现阶段而言，虽然新课程改革在不断推行，但是目前我国很多初中物理课堂仍旧采用传统的教学模式，即老师讲，学生听，这样的课堂往往是枯燥乏味的，让学生提不起对于物理学习的兴趣。除此之外，这样模式下的课堂还不利于学生主动性的发挥，学生被动的学习自然学校效果不佳。
二、新课程改革背景下初中物理教学创新思路
（一）把物理课堂教学实际当做基础，应用更加灵活的教学方法
在实际的初中物理教学过程中，老师首要的就是应该注意调动学生的积极主动性，使学生课堂主体地位能够体现，进而能够让学生们自发的参与到物理学习中去。在教学中，老师可以运用多种方法调动学生的积极主动性，比如在学习温度的时候，温度计在这课学习中是必不可少的器械，在强调注意事项之后，老师可以让学生们分组，每个小组分别分发烧杯和温度计，让学生们亲手测量，通过这样的方法，不仅加强了学生之间的交流、提升了学生的自学能力还有效的提高了学习的积极性以及动手操作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又比如，在《小孔成像》实验中，传统模式下老师在前面进行演示，学生没有动手的机会。所以老师可以发给每组相应的器材，以小组为单位进行实验，从而使每一个学生都能够有参与的机会。
（二）进一步注重对学生创新思维的培养
培养学生的创新精神不仅仅是初中教学中的重要目标更是核心任务，由于物理学科本身的特点就具备一定的创新性以及需要创新思维，所以在物理课上面老师应该着重培养学生的创新精神。在实际中，老师应该立足于物理基础知识，借助于实践性的物理实验，进一步探究物理内在的奥义，改变物理学的死板性，让学生立足不同的角度进行物理问题的思考，从而培养学生的创新思维。比如在学习《光在水中传播》的时候，老师还可以引导学生探究“光在就酒精中传播”、“光在浓雾中传播”等等问题，从而使学生的创新思维得到有效的提升。
（三）借助多媒体设备教学
多媒体的出现是一种课堂的革命，相比于传统的黑板变得有感情、有趣味。恰当的运用好多媒体设备，可以让教学效率提高很多档次。一方面，老师可以通过互联网平台下载海量的课件。有些课件制作水平以及质量很高，比老师自己做的要好，老师就可以利用这些课件对学生进行教学，能够显著提高教学质量；另一方面，物理理论知识和物理实验是分不开的，但是由于种种原因，有些实验不能实地尽心，所以这个时候老师就能够通过多媒体设备播放实验过程，让学生们直观的看到物理反应现象。比如在学习《动能与势能转化》这一课的时候，老师就能够应用多媒体设备播放篮球在下落过程中能量转化，特别是篮球刚与地面接触到发生形变这一过程能够清晰的展现出来，这是实际操作所无法达到的效果。
（四）把初中物理教学和生活实际相联系
物理说到底就是从生活中来又服务于生活中去的学科。所以，在实际的物理教学过程中应该把物理和生活结合起来，这样不仅仅是科学生活化的体现，更能够使学生的学习兴趣提升，有利于学生思维便的更加活跃。与此同时，老师还应该鼓励学生善于在生活中发现物理现象，并且对于物理现象进行思考，进而使学生的观察能力、分析能力以及逻辑思考能力都能够提升，有利于学生今后的学习。比如，在学完力学的时候，老师可以为学生出一个问题“相同大小的塑料球和玻璃球在同一高度落下，哪个先落地？”这个问题极大的激发了学生的求知欲和探索欲，通过学生回家演示不仅能够让学生进一步了解“重力”，还能让学生在生活中接触物理。
总结：综上所言，初中阶段是学生学习物理的基础阶段也是重要阶段，所以在初中阶段的物理课上老师一定要用尽办法提高自己的教学效率以及学生的学习质量。随着新课程改革的不断推进，初中物理一定要顺应时代发展要求，满足社会进步所需，立足于班级实际情况，不断对教学模式、教学理念进行创新。在实际当中，物理老师在革新教学模式的时候，一定要和学生实际的情况有机的结合，从而有效的提升学生学习物理的热情，进而使学生更好的学习，实现提升学生综合素质的教学目标。
参考文献：
[1]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇(下旬刊),2017(12):154-155.
[2]彭所平.新课改下初中物理教学创新策略探讨[J].数理化学习,2018(4):37.
[3]覃赞明.新课改下初中物理教学创新思路研究[J].中学生数理化,2017(02).
论文作者:许东承
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
标签：物理论文; 学生论文; 初中论文; 老师论文; 物理教学论文; 阶段论文; 课堂论文; 《教学与研究》2019年8期论文;