山东省青岛市城阳第十七中学 266107
摘 要：依托着学校的管理模式，依托着“新的多元化评价机制”，我看到并同时感受到了我们学校师生面貌的变化，为了更好地管理七年级的学生，我想把学校对于老师的评价激励机制也引入到级部和班级管理工作中来！
关键词：激发潜能 发展 主人
一、用制度和规范来实现管理的公平
任何单位，任何团体，都需要有一个制度的规范和引领，如果一个班级能让每一个学生都体验到自己的付出能够得到比较公平的回报，能得到老师和同学们的认可，相信每个学生会十分愿意与班级同荣辱共命运的。让每一个学生都深深地爱上自己的班级、班主任、任课老师、同学，这是我认为最理想的管理状态。
开学初，严格执行校规校纪、班规班纪，让学生感受到初中时代与小学的截然不同。根据这学期我校提出的“多元化争星评价”，为使学生在开学之初养成优良的品德，从而贯穿整个初中阶段，我要求班主任上好班会，让学生明白学校的“多元化评价机制”，让学生知道学校不会单纯以学习成绩来评价一个学生，哪怕你的学习成绩不是那么好，我们仍会肯定你在其他方面的付出，让学生相信只要有付出，终有一天会有所回报。每位老师努力做到不放弃每一名学生，对于初一的七个班级，要求不允许任何一个学生掉队，用心教育和呵护每一名学生；充分利用微信平台，更好地与家长沟通交流，让家长也能充分感受到老师的努力和不放弃。在小组同学互帮互助下，每一个孩子都找到爱的归属感。7.4班有一个男同学，因为家庭原因，有着比较严重的心理疾病，到了中学以后随着学习压力的增大，他的病情愈发严重，曾经多次逃课，甚至离家出走，在校领导的关注之下，我和班主任盛老师一起，对孩子进行全方位的帮助和理解，最终取得家长和学生的高度评价和认可。
让每一个学生订一个短期目标和一个长期目标，充分发掘他们自身的潜能。教师要学会与孩子们对话，要跟得上现在孩子的思想节奏，用人格魅力征服每一位学生。通过级部学生会议，我的集体讲解，班主任老师分段分层次鼓励的手段，让每一个层次的学生都知道，自己原来是被重视的，被关注的。让他们找准属于自己的奋斗目标和方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，初中的三年生活，相信孩子们一定会为之努力并奋斗的。
二、规范班集体，提高孩子们的班级凝聚力，提高课堂的积极性
1.开学初的军训，让学生从一开始就有了集体荣辱感和班级归属感。军训期间的多次的班主任会，让班主任从班规班纪、思想意识、行为习惯、班级的整体融合进行指导和监督，让所有的班主任知道和理解学校的育人理念，让他们知道自己的言行举止将会影响一个班级孩子整体人生观和价值观的形成，让每一个班主任都知道自己肩膀上沉甸甸的担子。但是所有的班主任虽然担着沉重的担子却每一个人都信心满满。
2.尝试用激励性评价制度让学生充满斗志地对待生活中的每一天。每个班级从一开始就尝试用学生管理学生，小组相互管理，班委会全方位引领。从头开始培养有潜力的班干部，让他们都能够独当一面，成为班级的领头羊和旗帜，责任清晰，分工明确。关于课间操、体育课、微机课的带队全部是体育班长的责任，如若发现有人故意旷操、站队时讲话，那体育班长可以有代替班主任行使惩罚和奖励的权利；自习课与上课期间学生的学习状态则完全由学习委员和班长负责，学生们还可以对老师的教育教学进行监督和管理，随时可以直接与级部主任反映任课教师所有不规范的教学手段和方法，以及作业布置情况——是不是有效作业，是不是分层布置……总之，我们会让班级之中所有有能力的学生充分体验到管理和成长的乐趣。
3.学生之间的相互约束和评价能激励学生不断提升。我们尝试师生之间的、生生之间的相互评价和约束，提高学生对自身更高要求的尝试。虽然我们着力打造每个班级优秀的领军人物，但是我们的制度还有相互制约性，我们的学生可以对老师的课堂进行点评，所以我们的老师就有给学生打分的机会，我们的班委可以处理违规学生，我们的同学们可以给每一位学生干部进行评价，组员也可以直接给组长提意见和评价……我想这样的约束应该是全方位、多方面的。
4.学校倡导的多元化评价，在多方面都有效的被使用着。卫生评比、跑操评比，班容班貌评比，星级课堂评比，各类评比的先进集体和个人我们都拍下照片发到班级微信群或作出展板展出，让同学们感受优秀集体给自己所带来的实惠。延续我们争星的各项措施，对学生展开全面而细致的评价。精细化的管理策略为同学们健康成长打造了宽阔的平台；“多元化争星评价”体系是级部管理的支撑。努力做好每一件小事，注意从细节入手，成功就在不远处。整个级部的工作有班主任的监督，班主任的工作有学生的督察，班干部的努力小组长看得见，小组长是不是用心我们的组员会给出公平的评价。就这样，我们每个人都不能放松，每个人之间都相互制约，你有监督别人的权利，别人也有评价你的自由，所以，通过半学年的努力，基本上能够打造出一种和谐向上、团结一致、方向明确的工作氛围，每个人的工作都有人监督，每个人的付出都有人看得见，成功应该就是三年后的收获，每个人都想享受收获后的喜悦，我也不例外，所以努力的过程中苦、累和委屈都是值得回味的，只要最后通过我的努力让每一个学生都能收获属于自己的美好人生，让每一位的家长都能认可我们的付出，让社会对十七中多一点理解与支持，我想这就足够了。
论文作者:刘喜凤
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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