河北省廊坊市第九小学 张志鹏
摘要：情感是人的一种心理反应,是人对客观事物的态度体验,教育情感可以激发学生智慧,提高学生的积极性,有利于学生养成终身体育的意识。体育是人类社会实践活动的一种重要内容,能给人各种体验,激发各种情感。在体育活动中,学生抱着各种各样的态度,有着各种各样的体验,因而产生各种各样的情感。在体育教学中有教师教学的情感和学生学习的情感,这是一种双向活动,因此,情感在中小学体育教学中有着一定的作用。
关键词：情感 体育教学 作用 运用策略
一直以来，人类在教学活动中一直关注的是教学的认知因素，对于情感因素的认知一直比较缺乏。如今，课堂的管理研究，教学内容、质量以及效率的研究到处于瓶颈状态，而导致这种情况的一个重要因素就是教学中情感的认知。本文通过对体育教学中存在的情感因素进行分析研究，并努力探寻其在体育教学中所起到的作用。
1.情感功能在体育教学中的作用
1.1 加强教学管理
我们通常所说的管理是指设计和保持一种良好的环境，使人们在这种环境中高效率地实现既定的目标。课堂纪律使学生群体有规范的行为准则，保证了课堂学习的秩序，使教学目的得以实现，良好的情感沟通又能够使学生加强自我约束，增强了自律性，保证了教学的顺利进行。
1.2发现合理解决问题的方法
教学中管理不当容易引起课堂问题行为，而简单、粗暴的处理方式又可能引起反感，产生抵触情绪，造成师生对立，导致关系恶化。因此，教师不应过分呆板地强调课堂纪律，也不要以点名、扣分等形式来给学生压力，而是应该主动积极地与学生进行交流和沟通，从学生的角度去了解他们需要和情感方面因素，帮助他们消除心理上的压力，这样才能从根本上解决矛盾，做到事半功倍。
2.情感功能在体育教学中的运用策略
2.1 满足学生的情感需要
师生情感交融必须以满足各种需要为基础，如尊重需要、理解需要、求知需要等。学生的需要得到满足，才能激发他们学习的兴趣。如果教学能做到符合学生对于情感体验方面的追求，那这个过程本身就能激起他们学习的动机。当代教育要打破传统教育对于学生的束缚，从心理上解放他们的情感，为学生提供表达情感的机会，鼓励他们主动与人交往合作、积极参与决策、自觉参加体育活动的机会，避免“情感危机”现象。
2.2用师爱来引导学生
师爱是教师情感生活的核心，是学生智力开发的能源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育教学实践证明，学生感受到教师的爱是一种深刻的内心体验，乐意学习，积极思考，功课努力，学习成绩显著上升。
（1）维护学生的自尊心。这个时期，学生的自尊心较强，而且极为敏感，如果在这个时候教师处理问题不当就会伤害到他们的自尊心，引起消极反应，削弱教学效果，影响师生情感。教师应注意维护学生的自尊心，倡导师生共同探讨、互相学习、互相促进的良好教学氛围，采用启发、引导的方法，让学生自我发现、自我认识、自我激励，达到满足尊重的需要。
（2）理解学生，平等施教。理解是人际交往中一种基本社会需要。教师对于敢于提出质疑，能够独立思考，有自己见解的学生应该给予尊重，并加以鼓励，同时帮助他们一起来分析处理问题。对于一些接受能力较弱的学生，教师应该“量体裁衣”，做到公平合理、不偏私，为人师表就要以身作则，这样才能让学生从内心发出钦佩之情，从教师高尚的品德中，感觉到真、善、美的和谐统一。
（3）采用“赏识”教育。“赏识”教育强调把评价重点放在对学生的“肯定”上，让学生感受到注意、接受、支持、赞扬等。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人们忽视的激发学生动机的方法。”教师在教学中对学生的成功应充分肯定，这样不仅会使他们心理上得到满足，而且增强了进一步学习的信心。
2.3培养终身教育的理念
终身教育就是要让我们学会生存、学会生活、学会认知、学会做事。终身教育的理念就是要激发学者不断学习的欲望，这是一种自觉的、发自内心的、情感性的欲望。我们要培养学生树立正确的人生观和价值观。一个人有高度的责任感，才能在社会中体现出他的价值。学生的社会范围主要是在家庭和学校，他们情感因素的来源与教师密不可分。老师的关心和爱是他们情感认知的源头。因此，作为教师应当为学生的情感认知开拓一片广阔的领域，培养他们正确的世界观，引导他们分辨是非的能力，发展具有积极倾向性的情感。对培养学生良好的道德观念和正确的情感反应具有深层的教育意义。
2.4 管理方法要刚柔相济
目前，很多体育教师在教学中以刚性管理为主，教学内容呆板单调缺乏活力，自然不能激发学生的兴趣，甚至导致他们产生厌学的心理。刚性化的管理主要是强制性的、生硬的、有统一的指标，目标十分明确，但容易陷入机械化和简单化；柔性管理讲究的是“以德服人”、“以理服人”，是需要有一定的过程和时间的，只有两性互补、刚柔相济才能相辅相成。
总之，针对体育教学中存在的各种问题应采取积极措施，结合学生的实际情况，采用刚柔并济的管理方式，并及时调节技工学生由于学业和生活压力而造成的种种心理矛盾和心理障碍，开展技工生心理健康教育，满足学生的各种情感需求，使他们具有积极、健康、和谐的情感品质。同时要尽快改革体育管理体制中存在的不良因素，转变教育思想，提高教师素质，只要教师以身作则，就能影响和感化学生，把情感功能上升为社会化过程中永恒的动力，从而提高体育教学管理的水平，保证良好教育目标的顺利实现。
参考文献：
[1]邵沐娟；体育教学中的情感效能探讨[J]；考试周刊；2012（31）
[2]王文香；激发学生体育学习情感[J]；小学科学：教师；2011（08）
论文作者:张志鹏
论文发表刊物:《成长读本》2017年4月总第16期
论文发表时间:2017/7/31
标签：情感论文; 学生论文; 体育论文; 教师论文; 教学中论文; 因素论文; 认知论文; 《成长读本》2017年4月总第16期论文;