山东省济南市汇英小学 250117
摘 要：本文针对小学校园教育工作开展过程中，素质教育的实施方法进行分析，希望能够有效改善小学课堂教学现状，提高教育质量，为学生的综合素质提升做出贡献。
关键词：小学教育 素质教育 管理
小学阶段的学生，其年龄比较小，思维和智力处于发展的初级阶段，在这一时期教师给与合理的引导，能够保证小学生更好地成长和进步，所以这也为校园教育工作赋予了重任。教师的教学方法和引导形势，直接影响到学生未来的成长和进步，而素质教育被提出之后，课堂教学工作更是需要走上改革的道路，把素质教育融入到课堂之中，这样才能够提高学生的学习效果，使学生综合能力得到提升，为后期的工作学习和生活打下坚实的基础。因此，在小学校园管理工作开展过程中，还需要关注素质教育方式的融入，这样才能够为学生创造最佳的学习环境，使其能力得到提高的同时，素质得以改善，以此为社会培养出更多有用的人才。
一、小学教育管理模式面临的问题
1.教学模式单一，忽视学生个性发展。我国小学校园长久以来都受到应试教学模式的影响，很多校园完全忽视了学生在课堂教学工作中所占有的主体性地位，仅仅关注的是学生在学习过程中取得的成绩，以及学习的效果。还有各项教学活动、学生的参与程度，这也在很大程度上浪费了教学资源，影响了学生的进步。而纵观小学校园中各项活动的开展，一般情况下，也是以学生基础知识的掌握情况，以及学习能力的提高现象，所考虑活动的开展，有着一定标准化和基地化的特点。但是却忽视了学生在整个学习和参与活动过程中，所出现的个性化问题，导致很多学生对于学习活动的参与，丧失了兴趣，严重地影响了学生个性的发展。除此之外，教师在整个教学工作中，也仅仅是简单地对知识进行传授，没有让学生深入地探讨和分析知识背后所包含的原理和背景，导致了很多小学生在这一阶段，就已经形成了固定化的思维，限制了学生独立成长和创造能力的发展。
2.重视智育，轻视德智体美劳协同发展。目前，在我国小学校园中教学评价体系工作开展阶段，德体美劳的教育工作所占的比例并不高，为了能够帮助学生提升成绩，教师把所有的工作重点都放在了“智”的教育上，力求能够为学生打好学习基础，关注学生的学习成绩。但是实际上，这种教学方法在很大程度上增加了学生的学习负担，甚至缩短了学生能够在课外活动的时间，校园中的体育课程，也经常被占用，导致很多小学生身体整体素质呈现出明显的下降现象，影响到学生的学习状态，对学生的成长造成了负面的影响，甚至反而造成了学生的成绩下降，如此恶性循环，这种教学方式很难为国家培养出有用的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学教育中实施素质教育策略
1.转变教育管理理念。在素质教育理念的指导下，校园教学工作也需要有所改变，教师应该突破以往教学思想理念的束缚，坚持以人为本的教学方法，让学生成为课堂的主人。根据学生的学习需求，把学生整体的素质发展当成课堂教学管理模式中主要的内容和中心进行教学的改革。同时也需要在课堂中融入民主自由和开放的思想理念，采取正确的策略对学生进行教育和引导，发挥出教师自身所具有的责任，调动学生课堂参与的积极性和主动性，同时也在校园中建立起高素质的教育管理队伍，提高教育的整体工作质量，为学生的综合素质提升做出贡献。
2.提高教师整体素质。言传身教能够对学生进行更好的引导，所以就需要关注到自身的行为举止，进而帮助学生养成良好的学习习惯。所以在小学校园管理工作中，也需要关注到教师本身的素质，要求每一位教师都能做到为人师表，达到教师的基本要求，提高自身的学术修养以及道德品质。所以在管理工作开展阶段，需要加强对教师的培训，按照国内外所具有的教育经验，对教师进行培训，开展交流的活动，为教师提供更多的学习机会，进而提高教师本身的素质。同时也可以把他人最优秀的教学思想和经验融入到校园教师培训工作之中，让教师有机会接触最新的内容，提高自身的专业素质。
3.改革课堂教育模式。在新课改理念不断深入的过程中，素质教育已经深入到课堂，在整个活动开展阶段，学生应该成为课堂的主体，简单地接受知识，向发现问题的方向发展，让学生能够用于对知识进行探索，教师也需要发挥自己在知识学习过程中引导者的作用，为学生营造一个轻松自由的课堂学习氛围。同时，教师在教学阶段，需要关注每一个学生之间存在的差异，有效地开展课堂活动，引导学生能够积极地参与到整个课堂学习过程之中，让学生交流、探讨，把正确的学习方法和思维能力教给学生，利用最新的教学模式，帮助学生在掌握基础知识，巩固学习效果的同时，提高自己的想象力和创新能力，进而保证学生能够向着一个全面化和个性化的方向发展，提高学生的整体素质。
综上所述，本文提出小学校园教学管理工作的开展方式，希望能够融入素质教育内容，关注学生综合素质和水平的培养效果，以此保证学生未来的成长道路更加顺畅。
参考文献
[1]田茜 素质教育背景下小学教育专业音乐教学改革[J].黄河之声，2019，（02）：105。
[2]孟敏 数学核心素养下的小学教育专业课程改革分析[J].课程教育研究，2018，（33）：149-150。
[3]谭遇华 小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].课程教育研究，2018，（18）：17-18。
论文作者:纪景章
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 素质教育论文; 校园论文; 小学论文; 过程中论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;