覃永壮
河池市第一人民院 广西宜州 310000
摘要：随着我国医疗事业的不断发展和持续进步，我国医疗工作开展过程中对于医疗人才也提出了更高的要求，为了更好的开展医疗服务工作，不断提升医疗服务质量，需要加强对医疗药学人才的培养，重视对人才培养过程中各个方面能力的提升，加强实践管理，从而适应社会发展需要，不断形成具有特色药学服务质量的药学教育方式，更好的推动我国医疗事业的高速发展和进步。
关键词：适应社会；人才发展需要；特色药学教育
高等院校担负着培养学生全面发展的教育目标，需要为社会各个行业培养现代化、高素质的综合型人才，因此在医学服务工作开展，如何提升药学教育水平，培养学生的药学服务精神，提升学生的药学专业才能对于我国社会发展有着非常重要的作用[1]。
1.教育目标定位
根据我国医药事业的不断发展和进步，医学服务人才的需求量增大，同时医学服务人才的需求质量也不断提升，到2007年，我国一共招收的关于医学、药学等方面的院校超过了460所，相当于90年的八倍，这样的数据显示我国对于药学服务工作的重视，同时我国医学服务行业也处于高速发展过程中，因此在激烈的社会竞争中，要想促进我国医药视野的可持续发展，必须要充分顺应社会的发展和进步，能够按照医学行业对于人才的需要定位教育目标，建立完善的教育管理系统，从而保证人才培养工作的顺利开展，提高医学服务教育水平[2]。
针对社会发展和医学行业发展需要，需要培养不同类型的药学人才。
第一就是研究型人才。这一类学生的培养目标主要是学生在毕业后面向药学科研所和新药研究机构而开设的，从事药学基础性研究和创新性较久工作，这类型人才的培养目标就是为了锻炼学生的创兴能力和研究能力，在整个培养工作开展过程中，需要重视学生基础知识和技能提升，加强学生的实践能力提升和训练。
第二就是应用型人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类学生在培养工作开展过程中，其培养的主要目标就是毕业后面向医院、制药企业、药检机构等培养的实践性人才，这些人才具有较强的专业技能和管理服务水平，主要是从事药物研究、开发以及生产等多个方面的技术管理工作，同时还包括对药物质量控制和监测方面的管理工作开展。
第三就是服务型人才，这类学生在毕业后主要是面向医院、药店等各个岗位培养的人才，通过对其加强技术以及服务管理知识的培养和实践锻炼，使得学生能够更好的在实践中取得良好的锻炼成效[3]。
通过对教育目标进行定位，确定培养哪种类型的人才，从而能够很好的适应未来医疗行业和事业发展需要，结合未来社区医疗、新农合所需要的服务药学人才需要加以培养，能够更好的为社会培养服务型人才，服务于我国药学行业发展，更好的推动我国特色药学服务工作的开展。
2.课程体系设置
设置具体的课程体系是实现教学目标的一个方面，为了有效的实现当前定位的药学教育目标，需要加强对课程设置管理，在课程设置过程中需要重视医药结合，能够就爱强医学方面的课程设置，针对基础医学、预防医学、临床医学等多方面等开展设置工作，从而能够更好的安排特色药学工作，将内科学课程作为临床医学教育的重点，同时需要目标明确的开展具体的培养工作，保证学生能够对临床用药知识和技能加以充分掌握[4]，使得学生能够掌握先进的临床药物监测管理方式，更好的完成临床合理用药知识，制定完善的教学计划，保证更好的指导和开展临床用药服务工作。
3.教学水平提升
提升药学教学水平，设置合理的课程体系，就需要对教学方式不断加以改进，下面我简单从两个方面加以分析探讨。
3.1开展有组织的集体授课、评价活动，提升教学质量
课程教学是整个教学活动和教学工作开展的重要基础环节，也是有效提升课程教学质量的重要关键所在，因此选择适合的教学方式来开展教学活动有着重要作用，针对我校在教学活动开展过程中存在的各方面问题，全面加以分析和认识，形成有组织、有计划、有目标的集体授课、评价活动，能够有效提升教师的整体教学质量，也可以通过优秀教师进行课程宣讲，有助于其他教师从中吸取经验，结合自己的教学特点，不断丰富教学方式，能够充分发现课堂教学活动开展过程中存在的教学问题，对其存在的教学问题加以商讨，分享经验，从而不断改善和提升教学服务质量[5]。
课程评价也是一种很好的教学水平提升方式，可以帮助参评者和被评者都从中获得收益和帮助，在听课、评课活动开展过程中，每一位教师都扮演着不同的角色，既是参评者，同时也是被评者，因此在分析问题过程中能够站在不同的角度看问题，从而更容易发现自己的教学缺点，也能够及时指出别人的课程教学存在的问题，有助于教师之间互相学习，从而形成良好的、高效率的教学方式，不断提升我校的药学课程教学质量水平。
3.2行为引导型教学方式
这种教学方式主要是在以学为主体，以教为主导的前提下形成的一种有效的教学方式，在教学过程中，教师发挥主导作用，能够提高课程教学效率，同时在教学活动开展过程中，学生主动探索可以有效提升教学质量，进一步对学生的人生态度、价值取向、思想意识等多个方面加以影响，不断适应社会人才需求，创建具有特色的药学教育体系和教学方式，提升药学教学质量。
4.讨论
在药学教育工作开展过程中，要重视人才培养和教育，一方面需要不断改善教学的教学方式和教学质量，另一方面也需要不断改善学生对于药学行业及其发展过程的认识，能够从教育目标定位到课程设置、再到教学方式改善等方方面面都引起重视，从而不断培养和创建具有特色的、现代化特征的药学教育服务方式。
参考文献：
[1]张霞，徐力生，张立明，张彩芳. 适应社会人才需求 发展特色药学教育[J]. 教育教学论坛，2012，11（33）：132-133.
[2]葛建，卢秀莲，伍义行，孟庆莉，周益峰. 转变药学教育观念，发展特色药学教育[J]. 科技信息（科学教研），2008，06（16）：343-344.
[3]石森林，何三民，熊雪丰. 加强临床药学教育 培养服务型药学人才[J]. 药学教育，2010，08（04）：15-18.
[4]杜蕾. 教育学专业本科人才供给对社会需求的适应性分析[D].陕西师范大学，2011.
[5]高越，姜远英，柴逸峰，和蕾. 药学教学改革的实践与思考[J]. 山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，02（01）：30-32.
论文作者:覃永壮
论文发表刊物:《健康世界》2015年14期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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