杜亮 遂溪县第三中学 524300
【摘要】在高中政治教学中，复习教学占有重要的地位，能够帮助学生梳理知识、夯实基础，在不断的复习中形成良好的政治思维，但是政治学习具有较强的理论性，复习阶段的学习较为枯燥，复习方式较为传统、单一，这就导致高中政治复习的效率低下，特别是对于基础薄弱的学生来说，知识的理解和掌握具有一定难度。因此，本文主要针对基础薄弱生，从教材备课、时事热点、小组学习以及调整学生心态等四个方面探究出高中政治精准复习的策略。
【关键词】高中政治；基础薄弱；精准复习；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-022-01
引言
在高中阶段的学习中，学生学习的目标是为了在高考中考的一个好成绩，但是高中阶段的每一科目的学习都至关重要，所涉及到的知识点不仅多，而且还广泛，学习起来具有一定的难度。[[[] 唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛,2019,32(06):64-66. ]]因此，教师需要加强对学生们的指导，尤其是在所有知识学完之后的复习阶段，更要提高重视程度，帮助学生牢记知识点的同时，还要提高学生的综合学习能力和理解能力，针对基础薄弱的学生，开展精准化的复习，具体教学策略有以下几个方面。
一、深挖教材，充分备课
课堂是实现复习教学的主阵地，教材是开展复习教学的主要内容。教师应该以教材为基础，深挖教材中的重点内容，对教材中高考重点考试内容进行总结和归纳，同时根据学生对知识的掌握程度做好详细的复习计划，如此一来才能有效提高复习教学的效率和效果。高中政治教学包括四个模块，分别为经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学。这四本教材各自有各自的体系，但是每个模块之间又有一定的联系，教师在开展复习教学的过程中，可以从宏观角度出发，让学生从多个角度思考同一个问题，能够找到解决问题的多个方法。教师在课下需要加强备课，充分备课，将知识做到进一步延伸，引导学生在复习中能够更加深入的思考。例如，在复习《收入分配与社会公平》这一课时，教师在课下做好根据教材内容做好充分的备课，对这一课的知识进行系统性的整理。首先，在开展复习教学时利用多媒体技术播放经典案例让学生进行分析，即小岗村的家庭联产承包责任制，其次，让学生结合所学到的知识分析小岗村为什么能够改革成功，学生针对这一问题展开讨论，最后，通过这个案例，引导学生将所学过的知识串联起来，明白小岗村成功原因的是收入分配公平，付出的劳动和所得收入相一致，在收入制度上做到了公平，村民的积极性提高。
二、结合时事热点，加强讨论
政治和人们的生活息息相关，利用生活中的时事热点开展复习教学，不仅能够提高学生的复习积极性，还能有效增强复习效果。传统政治教学被局限在课堂中，和实际生活的联系不够紧密，学生对于知识很难有深入的了解，在开展复习教学的过程中假如一味使用题海战术可能会让学生产生厌恶心理，特别是基础薄弱的学生，很容易失去学习政治的兴趣，同时，教师在开展复习教学时所使用的的案例要注重质量，而不是注重数量，在复习过程中巧妙地使用时事热点，让学生结合时事热点进行分析和讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆[[[] 郭自青.高中政治复习课教学策略初探[J].课程教育研究,2018(36):83. ]]例如，在复习《和平与发展：时代的主题》这一课时，将“6月28日中非领导人会晤”这一时事热点为切入点，引导学生开展系统性的复习。首先，利用多媒体技术为学生播放这一时事新闻的视频，其次，让学生结合所学知识和近些年来的国际形势，对这一时事新闻进行分析和讨论，最后，让学生在讨论中进行总结，有的学生认为“中国促进了非洲的发展”，还有的学生认为“这样做能够实现共同发展”，最后让学生针对这一新闻进行深入思考，这样做除了两国之间实现利益，对时代发展有什么作用，不仅能够夯实学生的基础，还能开启学生的思维。
三、利用学习小组，加强合作
近些年来，不管什么阶段的教学普遍使用小组合作学习的方式，在高中政治复习教学中也同样适用，不仅能够激发出学生的学习积极性，还能促进学生对问题多加思考，提高学生的探究能力和解决问题能力。政治的学习具有一定的开放性，对于同一个问题可以从多个角度进行思考，不同的学生也会有不同的想法。教师在开展教学的过程中，需要注重基础薄弱学生个性化的发展，让学生在讨论中成长，进而适应时代、适应社会，最终成为对社会发展有贡献的创新型人才。例如，在复习《世界文化的多样性》这一课时，教师就可以组织学生开展小组内的学习，首先，针对要复习的学习内容进行问题设计，包括三个问题，一是世界文化多样性表现在哪些方面？二是如何看待“文化是民族的，也是世界的”这句话？其次，让学生根据这两个问题进行小组讨论，鼓励学生大胆发言，结合所学知识进行讨论，不仅能够加深对知识的记忆，还能发展自己的思维。最后，让小组代表进行发言，综合不同小组讨论出来的不同看法，进行总结和归纳。
四、缓解学生压力，调整情绪
高中学生进入高考复习阶段的压力较大，会通过大量刷题提升自己的成绩，自由活动的时间较少，睡觉时间短，变成三点一线的学习状态，学生不仅面对高考的压力，在不断的复习中国对学习产生厌烦心理，还要面对来自家庭和社会的关注，让学生的情绪变化剧烈，甚至会出现厌学的情况。同时，还包括成绩上的压力，面对家长期待的目光，以及同学之间的竞争，学生在学习过程中不敢有一丝放松，长期处于一种焦虑的状态，很容易在学习过程中出现消极情绪。[[[] 于杰.高中政治在高考复习阶段的教学关键点[J].华夏教师,2018(17):69-70. ]]因此，教师就需要充分认识到这一点，帮助学生环节压力，调整情绪。适当布置复习任务，为学生营造轻松的学习环境，注意劳逸结合，鼓励学生在学习之余多到户外进行运动，不仅能缓解学习中的烦闷心情，还能在运动中提高身体素质，让学生以积极、自信的面貌去迎接高考，在高考中不紧张、不着急，进而取的好成绩。
总结
总而言之，对于高中阶段基础薄弱的学生来说，需要开展精准化的复习，让学生具备厚实的理论基础，整理和归纳知识点，将政治学习结合时事热点，保证课堂教学的趣味性，消除学生学习上的压力，这就需要教师能够从宏观角度进行把握复习教学的细节，从而实现精准复习，提高复习效果。
参考文献
[1]唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛,2019,32(06):64-66.
[2]郭自青.高中政治复习课教学策略初探[J].课程教育研究,2018(36):83.
[3]于杰.高中政治在高考复习阶段的教学关键点[J].华夏教师,2018(17):69-70.
论文作者:杜亮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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