摘要：在素质教育逐步普及的进程中，高中的通用技术教学课堂也发生了极大的变革，而且高中通用技术老师为了增强课堂教学效果，需要在新教育市场上探寻先进科学的教学工具和教学手段，逐步转变学生的学习状态，丰富实际通用技术课堂，促使学生自主的融入到实际高中通用技术课堂教学活动中，推动高中通用技术课堂教学的健康发展进程。
关键词：高中通用技术；课堂教学；增效；实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）10-169-01
高中通用技术这门学科是培育学生科学精神以及专业技术的基础课堂，对于高中生的学习和发展来说较为重要。所以说，高中通用技术老师务必要立足于学生的实际学习现状，借助相对先进科学的教学工具和教学手段，为高中生创造一个有趣的活跃的通用技术学习环境，逐步强化学生的创新性思维以及实践水平。而且在具体的实践活动中，高中通用技术老师需要把学生现实生活中的内容融入到实际通用技术教学课堂中，以此来增强高中通用技术课堂教学效果。
一、调动学生对通用技术基础知识的学习兴趣，强化学生的主动学习能力
俗话说：兴趣是学生学习知识最好的老师。在学生刚开始接触通用技术知识时，老师可以逐步引导学生融入通用技术的世界，增强学生对通用技术基础知识的学习兴趣和好奇。比方说，在学习“技术的价值”有关知识时，老师需要把学生的课堂主体位置突显，把更多的学习自主权移交到学生的手中，拉近学生与技术的距离。而且在有关“技术的未来”知识讲解中，老师需要给学生充足的时间和空间，让其畅所欲言的畅想人类未来的技术发展，这就会在一定程度上丰富学生的想象联想能力，增加学生对通用技术基础知识的学习热情，充分调动高中通用技术课堂教学氛围。
除此之外，通用技术老师为了增强学生对基础知识的学习兴趣，还需要借助问题场景教学的方式，激起学生的学习积极主动性。举个简单的例子来说，在学习“设计中的人机关系”一课时，老师假如可以借助优质的问题场景导入就可以更加的调动学生的学习兴趣，增添课堂教学氛围。在此过程中，老师可以直接向学生提出这样一个问题：学生们上学乘坐的交通工具是什么？学生的回答或是校车或者私家车，那么接下来，老师还可以向学生问道：你们喜欢什么颜色的车？从而一步一步的借助提问的方式引出新知识的教学，以此来加深学生对基础知识的深刻记忆，加强高中通用技术的教学效果。
二、适当的拓展通用技术教学内容，转变教学方式
在实际高中通用技术课堂教学活动中，高中老师可以适当的转变原有的教学方式，逐步丰富实际教学课堂内容，以便于提升学生的学习视野。其中高中通用技术老师使用最多的教学工具就是多媒体技术，借助多媒体技术能够给学生展示更多清晰的画面和学习视频，直接让学生感受技术给我国带来的积极影响，所以说，在实际高中通用技术课堂上使用的多媒体教学方式创新了原有的教学模式，丰富了实际教学课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习“技术促进文明进步”有关内容时，通用技术为了让学生更加了解技术在社会中的推动作用，就可以借助多媒体大屏幕向学生展示各种先进科学的技术在我国社会各个领域中的实际运用，以此来把通用技术中死板的文字内容直接转换成形象生动的视频教学方式，逐步增强学生对通用技术的学习效果，以此来强化高中通用技术课堂教学效果。
三、借助多元化的教学方式，强化高中通用技术教学效果
在新时期的教育发展进程中，优质的师生关系是增强实际学科教学效果的重要内容，对于高中通用技术课堂教学来说，也是一样的，老师想要优化通用技术教学课堂，增强通用技术教学效果，首要的任务就是需要拉近师生之间的距离，增强师生之间的互动。在此基础上，高中通用技术老师需要借助先进科学的教学工具和教学模式，逐步丰富高中教学课堂，强化师生之间的互动效果。
（1）师生之间的通用技术基础知识交流环节
在实际高中通用技术课堂教学活动中，老师最重要的教育任务就是要增加学生的基础知识的积累，强化学生对技术的操作能力，并且这也是高中新课标的重要改革内容。可是在当下的一些高中通用技术课堂上，大多数老师较为重视对学生通用技术基础知识的培育，不够重视对学生技术实践精神的强化，缺少对技术的训练活动。而且在具体的通用技术课堂教学活动中，老师没能和学生一对一的互动。所以说，高中通用技术课堂需要诸多实活动的融入，在此实践活动中能够让学生和老师深入沟通通用技术和基础知识。
（2）师生之间的情感知识交流环节
对于高中生自身而言，在实际高中通用技术课堂上，不光要紧紧跟随老师的教学流程，还需要与老师交流学习情感，在老师与其他学生的相互帮助下发现自己学习进程中的不足之处，逐步强化学生本身的教学情感，协助学生建立相对完整的通用技术知识体系，增强高中通用技术的教学效果。
四、结束语
总而言之，在实际高中通用技术课堂教学活动中，通用技术老师的每个教学活动都需要学生的自主参与和融入，并且师生之间需要紧密的互动和交流。所以，通用技术老师在实际设置教学方案的过程中，需要站在学生的角度上，借助多元化的教学方式丰富实际通用技术课堂，为学生创造一个有趣的丰富的学习环境，促使学生愿意并且能够自主的融入到通用技术实践活动中，逐步强化学生的通用技术学科素养，增强高中通用技术课堂教学效果。
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论文作者:罗世庆
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
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