摘要：本文作者主要对高职教学中的教学现状进行初探，分析其在课程改革中存在的问题，以及根据学校的教学能力进行分析，根据根据学院人才培养方案和资料员的职业能力、职业素养要求，对该课程教学改革进行了初步探讨，以真实的建设工程项目为载体，尽量实现高职教学中理论与实践的统一，为后期的改革做好铺垫工作。
关键词：建筑工程；资料管理；现状；教学改革
《建筑工程技术资料管理》是高等职业教育建筑工程类专业的一门重要专业实务课程，在培养高素质技能型管理型人才工作过程中占有举足轻重的地位。开设此课程的目的就是培养资料员以及施工员，因此高职学生需要对其中的内容充分掌握，并对各个建筑阶段的资料管理的基本程序以及基本方法烂熟于心。学生通过学习此门课程能够掌握好建筑施工中的 图纸，以及根据施工规范的要求来对施工数据进行整理以及对施工方案进行编写。
1课程教学现状与存在的问题
目前高职院校主要注重的是学生实践技能方面的培养，在教学方面或者说与教学的结合之处还存在很多方面的问题，现将其归纳如下：
1.1教学内容
目前，我们使用到的教材一般是中南大学的《建筑工程资料管理》，而该书一般包括九个模块，该模块的分类主要是根据工程资料的分类来进行编写，教学内容包括工程准备阶段的文件贬值以及后期施工资料的监理等，该书中的教材是根据实际的规范来进行编写，缺乏一些创新性的内容。这就直接导致学生在学习该门课程时候丧失了学习的积极性，达不到预期的学习效果，但是该书也有一些编排的亮点，主要表现在该教材主要是按照工程施工的步骤来进行编写，并在书中罗列了相关的案例，整本书的结构比较紧凑。
1.2教学方法
目前进行的《建筑工程技术资料管理》课程教学分为理论教学和实践教学两大部分，基本是采用传统的讲授法在教室内进行理论教学，但是教师在教授这部分课程时候，由于缺乏专门的事例，在教授的时候不乏枯燥和古板。在专业机房地方训练中，主要使用的清华斯维尔公司出品的资料管理编制软件，这种教授软件比较简单，在使用的时候基本上就是使用的是office软件，导致学生的积极性不高。
1.3生源素质限制
另外，由于高职院校基本上都是招收的高考分数较低的学生，这部分学生的抵制比较薄弱，自学的能力不高。对学习的积极性不高，在学习《建筑工程技术资料管理》课程的理论知识比较枯燥，涉及规范多，一般是老师手把手按照既定的工程背景去教他们，如果在教授教学案例的时候，如果教授人员不能灵活变通，就会导致实际的教授结果和预想的结果大相径庭。
2课程改革的初步设想
《建筑工程技术资料管理》课程的教学应在学生掌握理论知识的基础上再进行实践部分的加强学习。在学生掌握《建设工程文件归档整理规范》和《建筑工程资料管理规程》的相关规定后，需要对学生的专业能力进行培训，这门课程主要是以建筑工程的资料编制为依据，并在实际教授过程中通过对资料员的岗位工作技能进行培训，以工程资料的管理为实际发展方向来展开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在学习每本教材之后需要填写表格，最后教师对其表格填写的内容进行考核，为了保障学生具有一定的技能需要对课程的教学提出几点猜想：
2.1教学内容改革
目前所使用的教材内容过为宽泛，特别是模块四“检测单位技术资料的管理”涉及到较多工程检测项目的专业知识，在课程的教授中，除了可以精简原材料的检验等过程外。其中，模块三和模块四中有一部分内容更属于重复，而且这种标准差在使用未知统计法来判断系数的时候不一致，导致其出现了新旧规范之间的差异，这个时候可以根据实际情况来进行删减。安排教学内容需要学生具有一定的建筑知识，并以建筑工程中的教学案例展开来进行论述，课程的教授过程应该和房屋施工的施工顺序相互配合，尽量保证一致性，这样学生在学习的同时也能实现工作，具有基本的工作能力。
2.2教学方法改革
传统教学方法主要是理论教学与实践教学分别进行，在理论教学完成后安排一周专业周进行课程实训操练。老师在进行教学的时候首先可以考虑将教学理论和实践结合在一起，这样学生在掌握教学理论知识之后能够趁热打铁，将理论知识及时应用到实践中去，提高学习效率。教师在教学的过程中还需要制定严格的教学方案，并根据课程的教学内容来采用适宜的驱动方法，经济推动教学中教师的教和学生的学。力求做到教学结合，讲练结合。以便学生及时掌握资料编制中的相关内容，巩固学到的内容。做到互动式教学，学生全程参与同一项目的资料编辑、整理、立卷、归档等工作，这种模式有助于学生对资料管理的知识进行深层次的了解，将传统的知识和创新型 的教学方式结合在一起，力求在实际教学中做到案例教学、情景教学、互动教学等。
2.3.师资队伍建设
目前管理工程系仅有两位教师担任《建筑工程技术资料管理》课程的教学，教师资源不足，因此需要在实际工作中努力建设一批具有较强专业知识、教学严谨以及具有较高操作能力的教师队伍。负责该课程的老师在工作中具有较高的执行能力以及较好的教学效果。同时能够在教学活动中起好带头作用。同时还需要在实际教学中和企业保持较好的关系，密切关注社会的发展带来的学生教学能力的要求，切实提高学生的能力和素质。同时还需要加强校企合作以及社会的服务工作，积极加强不同专业的教师人员之间的交流。
2.4考核标准改革
本课程传统的考核方式是平时成绩+专业周成绩+笔试成绩的考核方式，后两部分往往不能真实反映学生对资料管理知识的掌握情况，因此对教师的考核需要建立一种平日考核加上过程评价的模式来及西宁，当然还需要辅助笔试成绩，其中，过程评价占到总的评价比分的百分之五十。考核的是需要将实际教授过程分解成若干个模块，具体到每一个模块对应一个评价表，并且每一次评价的过程需要由职业知识、职业能力、职业态度、自我评价等几个部分组成。
结语
总的来说，《建筑工程技术资料管理》课程应以资料员岗位为导向，在实际教学过程中需要努力培养教学目标，并始终以学生为主题，立足于真实的项目实例，采取规范、理论、实践相结合的一体化教学。同时在教学中还需要努力培养学生的自学能力以及独立思考的能力，使学生具有一定的专业技能，方便日后进入工作岗位能够快速的适应环境，进入工作状态，能精准解决实际问题，同时能在工作中做好自己的本职工作。
参考文献
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论文作者:吴茂华
论文发表刊物:《基层建设》2017年第19期
论文发表时间:2017/11/7
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