摘 要：科学教育能够强有力地推动科学技术的发展，在全国小学开展各种形式的科学教育，有利于普及小学生的科学常识，开发小学生的科学思维，养成小学生对未知世界的探索习惯。为此小学科学课程标准中指出“小学科学课课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。本文概述了小学生科学素养培养宗旨，指出了现阶段我国小学科学教学中存在的一些问题，最后提出了几条提升小学生科学素养和小学科学课教学质量的有效措施，以供他人参考。优质的小学科学课教学能开发小学生的科学思维，培养小学生的科学探索精神，因此我们对小学科学课教学必须加以重视。但目前我国小学科学教学普遍存在科学学科不受关注，授课教师不够专业，实验教学设备不足等问题，极大阻碍了科学课正常教学活动的开展，教育部门针对此种状况应努力予以改善，以保证小学科学课教学活动健康优质高效地进行。
关键词：小学生 科学素养培养 科学课 教学分析
一、小学生科学素养培养宗旨的概述
教育部实施第八次学校课程改革后，国家在《科学(3－6年级) 课程标准》中明确提出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。此宗旨以学生生活方式为基础，以探究为开展核心，着重培养小学生的科学思维方式，这也标志着我国科学课教学课程从以往重科学知识的记忆与积累转向如今的重科学探索方法培养与科学态度养成。它提倡学生要勇于动手，乐于动手，主动参与科学活动研究，以养成初步的科学探索能力与优秀的科学探索习惯。
小学生科学课从此不能再单纯传授科学知识，更主要的是教会学生探究科学的方法，主动去探索未知世界的无穷奥秘，同时在探索世界的过程中，不断提升获取信息的能力，拓宽获取信息的方式，并能把这些能力和方式应用于实践。只有以培养小学生科学素养为宗旨的科学教学活动，才是科学有效合理的教学活动，才能适应现阶段我国全面实施素质教育的要求，从根本上提高全民的科学素养。
二、现阶段我国小学生科学课教学存在的问题
1.小学科学课受重视程度不足。目前，在我国大多数小学中，语、数、外的被关注度远远高于科学课。科学课教学工作一般由主课教师兼任，或者退休的老教师代理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于这些教师在科学课教学上不具有专业性，科学教学经验也不足，所以教学成果不理想，教学质量不高，对推动我国小学科学课教学活动的发展起到了极大的消极作用。
2.小学科学课教学实用性低。由于很多小学科学课教师不是专业的科学教师,所以他们在进行科学教学活动时，一般只教授学生对重点内容死记硬背，以提高考试成绩。在教学方式上主动放弃了对学生动手操作能力和科学创造能力的培养，降低了科学课自身的趣味性与吸引力，磨灭了孩子的好奇心，不利于小学生科学素养的培养。
3.科学课教学实验设备缺乏。由于不重视小学科学课，所以我国很多小学的科学课教学实验设备破损、陈旧，数量不足,对此那些重视科学实验教学的教师也只能心有余而力不足，无法开展正常的科学实验教学活动。
三、提高小学生科学素养和科学课教学质量的有效措施
1.转变科学课教学理念和提升小学科学课的关注度。要解决小学科学课目前存在的问题，首先要认识到科学课的重要性和小学科学课的授课目的，革新教学观念，不再把小学科学课看作一门“副课”，加大对小学科学课的重视程度，从根本上实践我国“科教兴国”发展战略。
2.提高小学科学课教师的教学水平。聘用专业的科学课教师进行科学课教学活动，由于专业性知识丰富，科学实践多，所以他们的教学课程，一般教学内容多样，时代性、实用性强，教学方式灵活多变，易于小学生理解接受，授课内容也符合小学生的认知范围。
3.优化科学课的教学实验设备。科学实验是科学课教学活动中的重要环节，它通过实际操作过程引发的现象来诠释科学现象与科学原理，不但易于小学生理解，还有助于提高小学生的想象力与创造力。但现阶段，我国很多小学科学课实验设备极度缺乏，阻碍正常科学实验教学活动的进行。对此教育部应加大对小学的教学拨款力度，设立专门的小学科学课实验资金，为小学管理人员及时更新各种实验设备提供经济支持,从而满足小学科学课实验需求。
4.通过课外作业增强学生的动手能力和创造能力。小学的课外作业一般分为书面作业和实践作业，书面作业可以加深小学生对已学知识的理解，以方便他们记忆；而实践作业则是考察其对所学知识的实际应用能力。小学科学课教师在布置课外作业时，要把二者优化结合。
综上所述，小学科学课是小学生拥抱科学世界的初级阶段，如果没有学会科学的思维方法，形成科学的认识态度，养成严谨的探索精神，将会直接降低小学生的科学素养水平。为此我们应以培养小学生的科学素养为宗旨，加强对小学科学课的重视程度，提升小学科学课教师的教学水平,优化配置小学科学课的实验教学设备，从根本上保障小学科学课的教学成效，为我国科学技术发展提供人才支持,真正实践我国的“科教兴国”战略。
参考文献
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[3]殷骥 徐菊 小学生科学素养培养漫谈[J].科学大众（科学教育），2013，(6)，62。
论文作者:周万忠
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
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