一、增强军人忧患意识的时代意义
1.有利于官兵保持清醒头脑、做到常备不懈。由于长期相对和平环境的影响，当前一些官兵淡化了战备的观念和打仗的意识，存在着“大仗打不起来”、“打起来也轮不上我”的模糊认识，产生了“和平建军”、“建和平军”、“当和平兵”的错误认识。由此，部分官兵思想麻痹，精神麻木，战备松懈。培养忧患意识有利于官兵充分认清我国面临的严峻安全威胁，牢固树立打仗是军人永恒主题的观念，从而清醒头脑，时刻保持战备警觉。
2.有利于官兵保持忧则思变、奋发向上的进取意识。忧患意识并不等同于悲观主义，人们并不因忧患而走向颓唐和沉沦，而是置之于“死地”以图“后生”，培养当代军人的忧患意识，就是促使官兵在感受和预知危险和威胁的基础上，勇于承担军人的责任和义务，并对不适应解决危险和威胁的能力现状进行否定、批判以寻求突破。
3.有利于官兵养成临患不惧、敢打必胜的战斗精神。从本质上看，部队战斗精神是官兵面对强大敌人表现出的不屈意志、面对艰难困苦表现出的大无畏勇气、面对战斗目标表现出的不懈进取精神。当代军人对党、国家和民族的强烈忧患意识，是激发军人战斗精神的直接动力。
二、军校学员忧患意识弱化的原因
1.部分官兵对潜在战争威胁认识模糊。当前，霸权主义和强权政治仍然是引起现代战争的根源，我国面临的安全形势十分严峻。一些官兵之所以解除思想武装，忽视战争的威胁与存在，一个重要的原因就是对霸权主义、强权政治抱有幻想，对战争的潜在威胁认识模糊。
2.少数军人对维护国家安全和利益面临的障碍缺乏了解。强烈的忧患意识不仅来自对历史教训的深刻反思，更来自对当前形势的深入了解。一些学员之所以和平麻痹，精神麻木，在于没有认清国家安全和利益拓展面临的层层障碍。
3.部队忧患意识教育存在偏差和缺位。当前部分官兵忧患意识淡化，一个重要原因就是担负“塑造心灵”任务的教育出现了偏差和缺位。其主要表现在：一方面忧患意识教育的针对性不强。有的是为完成例行任务，形势教育走“形式”，不能针对学员忧患意识淡化的现状，有效出击，占据主动。
三、军校学员军人忧患意识培养的教育重点
1.开展国家安全形势和国家利益观教育
（1）确立分析国家安全形势的新视角。要引导官兵摒弃分析安全形势的旧视角。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆广大官兵只有适应新的时代发展潮流，摒弃过去那种传统单一的陈旧安全观，从新的安全观出发，才能正确认识我国政治、军事、经济、文化等各个方面所面临的严峻安全形势，从而提高对危机和威胁的认识，增强当代军人履行使命、谋求打赢的忧患意识。
（2）致力培养认识国家利益的新观念。维护国家利益是一个国家的最高行为准则，军人是维护国家利益的主要力量。作为对国家充满深厚感情的当代军人，必然怀有一颗时刻对国家利益保持戒备与关注的忧患之心。正确认识国家利益必须树立国家利益的新观念，只有用新的观念解读当前国家利益形势，才能充分感受国家利益在当今时代所遭受的侵犯和损失，增强维护国家利益的忧患感和紧迫感。
（3）增强维护意识形态领域安全的紧迫感。一个国家的意识形态如果发生了动摇，精神支柱锈蚀乃至坍塌，或者有意无意地放弃了意识形态阵地，那就极可能引发政治动乱和社会动乱，也将从根本上损害国家的利益。历史和现实都告诉我们，意识形态领域的安全是国家安全的重要组成部分，如果不注重维护，必有江山沦丧、国旗易色的危险。因此，必须引导官兵从意识形态领域加强对国家利益的认识，增强维护意识形态领域安全的必要性和紧迫性。
2.加强中国近代史国耻教育
（1）从国家的衰落史中认清疏修武备的恶果。在中国近代史中，大清王朝的衰落给今天的军队建设带来了深刻的启示，也是我们进行国耻教育的重要教材。反思中国近代史，僵化的封建制度是大清帝国衰落的根本原因，而清朝政府和平麻痹、疏修武备，战备观念淡化，则是导致清军战败国亡的直接因素。因此，在国耻教育过程中，可以以清帝国的衰亡为例，引导学员从中吸取教训，树立忧患意识、战备意识，自觉以主人翁的态度，“加强战备，准备打仗”，防止历史悲剧的重演。
（2）从民族的屈辱史中认清军队苟安忘危的结局。当前，随着综合国力的不断提升，我国军队也在国家的和平发展中远离了战争的硝烟与血火。但是作为具有强烈事业心和责任感的当代军人，在相对和平的今天，必须牢记军人的职责，不为眼前的“盛世”所迷惑，不为暂时的和平而苟安和幻想，时刻保持对国家、民族的忧患之心。
（3）从国民的血泪史中认清军人骄奢享乐的惨剧。军人的骄奢享乐与国民的血泪长流有着必然的联系。纵观历次外敌入侵时期的屈辱史，正是国民与军人在平时丧失了“尚武”的品格，形成了和平安乐、厌武怯战的习惯，才在残酷的战争面前输掉了国家和民族的尊严，也把无辜的人民推向了一个个“万人坑”、一次次“大屠杀”。对学员进行国耻教育，就要引导官兵从国民的血泪史中，充分认清军人在战争中应当承担的责任，明白军人安于享乐、骄奢淫逸与人民任人宰割的必然联系。
3.营造环境熏陶，搞好隐形教育。从此种意义上讲，环境的熏陶也是一种教育的手段和形式，它是隐形的、间接的、潜移默化的。因此，创造敌情刺激的军营战备氛围、强化打赢形势严峻的舆论导向、营造典型忧患奋进的良好风气，是学员文化环境创设的重要内容，理应成为培养当代军人忧患意识的重要途径。
论文作者:郑中伟 朱鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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