摘 要：书香校园的建设应当是新时期每一所学校追求的目标，同时也是复兴文化背景下学校的发展方向。我校作为一所为了学生长远发展的百年名校，着力于打破资源与学生之间的距离，通过开展“三全阅读”活动濡染学生心灵，达到培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读素养，增强学生文学底蕴，积累更多的写作素养。基于此，本文立足临澧县一完小“三全阅读”活动实际，探讨书香校园建设对学生阅读兴趣、习惯以及行为方面的影响。
关键词：书香校园 小学 阅读
在一个人的成长过程中，阅读发挥着至关重要的作用，尤其是对于小学生而言，学校是其学习、生活的重要场所，必须要肩负起激发学生阅读兴趣、培养良好的阅读习惯的重任。而书香校园的建设的有助于这一目标的实现。对此，我校以“三全阅读”活动为契点，加大开展书香校园的建设活动，旨在通过活动培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，并在丰富多彩的实践活动中陶冶情操，获取真知，树立崇高的理想。
一、精心选择，涵盖面广，拓展学生阅读视野
小学阶段的学生价值取向尚不明确，甄别能力有待提升，尤其是当前网络文化的冲击，各种低俗、无价值的书籍泛滥，因此，学校应当帮助学生选择适宜的阅读对象，确保小学生身心健康发展。对此，我校立足“全面”，确定了符合小学生身心特点和认知能力的“三全”阅读系列读本，以及推荐了一套阅读书目。这四大系列读本是《小学生精神文化读本》《德乐文化读本》《诗韵润童年》《五大德育主题系统教育读本》，一套阅读书目是分年级适合亲子共读或师生同读的系列阅读书籍名录，涵盖诚信、礼仪、团结、拼搏等品质教育，同时也包含爱国精神、独立精神、助人精神、吃苦精神、合作精神、进取精神等精神文化教育。这些具有思想性、知识性、科学性、人文性以及趣味性的图书，能够激发学生的求知欲，开拓学生的阅读视野，让学生通过阅读在各方面均有所获。学校一直坚信一本好书会改变一个孩子的一生，因此选购书籍都认真筛选，从中弄清这些书是否适合于孩子们的年龄，是否符合孩子们的兴趣，从而判断孩子们是否能读懂。一般地，低年级学生的思维主要是以具体形象思维为主，因此选取图文并茂的课外读物；中年级和高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。
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二、全员阅读，营造氛围，激发学生的阅读兴趣
调查显示，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，与其他国家相比阅读量极低，再加之网络、游戏等外来因素的影响，小学生的阅读兴趣缺失，甚至很多家庭几乎难以看到书本的影子，从家庭层面来看，学生缺乏良好的读书氛围。因此学校必须要肩负起这一重责，激励学生全员参与，通过营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。对此，我校以书香校园创建为起点，在师生之间广泛开展全民阅读活动，以此来增强师生的阅读意识。为了更好地实现全员参与，我校在教学一楼大厅设置了开放式的“德乐读书吧”，学生在进教学楼时，第一时间能看到各种各样的书籍，这样课间嬉戏打闹的现象少了，沉浸在书的海洋中的学生多了。我校还积极组建开放式的“好书共享站”，通过学生自愿捐赠的方式来丰富共享站书籍的种类，通过构建开放式的“读书之窗”，利用校园宣传栏展示一些学生的阅读成果，比如获奖情况、优秀的征文、读书心得等等，通过榜样激励带动其他同学参与到阅读活动中。此外，我校还积极通过环境影响来激发学生的阅读兴趣，利用好校园的每一处资源，让学生能够接受环境的熏陶，从而真正实现“样样都是书，处处皆教育”的阅读氛围。
三、丰富活动，全程渗透，提高学生的阅读素养
学校可以开展丰富多彩的阅读活动，通过定期阅读或是不定期阅读的活动形式，让学生逐渐养成一辈子阅读的良好习惯。定期阅读活动可以从班级阅读着手，对此我校组织各年级开展经典诵读活动，利用晨读、课前等碎片化时间对国学经典进行诵读，培养学生的语感。这一环节，教师可相机适当范读。同时，还开展“小手拉大手”活动，通过发出“构建书香家庭”的倡议书，引导家长投身到诵读活动中来。建议家长每天与孩子一同诵读不少于20分钟，每天听孩子背诵相关的国学经典，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。并且，以亲子阅读为契机，组织举办“亲子诵读会”，通过确定不同的阅读主题，由学生家长参与诵读比赛，并设置各种奖项，通过家长的言传身教来引导学生参与阅读。此外，各年级各班级根据实际情况，可以定期开展小小故事会、诗词朗诵等活动，并结合语文学科，要求学生的阅读过程中进行好词好句摘抄，以此来培养学生的文字鉴赏能力。不定期大型阅读活动是以学校为单位整体开展，同时，我校还举办了诗词背诵考级活动，将传承中华民族优秀文化落到实处，并积极鼓励学生参与各类演讲比赛，使学生在形式多样的阅读活动中逐渐养成主动阅读、高效阅读的好习惯。
参考文献
[1]徐成刚 浅谈小学生阅读兴趣培养及技巧训练[J].都市家教月刊，2016，（2)，126-127。
[2]于佩双 书香氤氲校园,阅读浸润心灵——“书香校园”建设粗浅谈[J].教师，2018，（12)，124。
论文作者:朱英姿 陈昌进
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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