重庆市垫江县高安小学校
摘要：自然拼读法巧妙地将英文单词的拼读及学生所熟悉的汉语拼音紧密联系在一起，发挥了中文的正向迁移作用。在小学英语教学中，自然拼读法维持了字母与拼音之间联系，它最鲜明的特点便是能将复杂的发音剖析成简单而又有规律的发音，帮助学生化解发音难或者发音不准的难题。不仅如此，自然拼读法还有效拓宽了学生的词汇阅读量，实现了“双赢”的战略。
关键词：自然拼读法；小学英语；应用
1引言
随着国际化程度的不断提升，英语教学逐渐受到越来越多家长和学生的关注，小学是英语学习的基础阶段，良好的小学英语教学质量对于小学生以后的成长和发展都具有十分重要的作用。随着课程改革的深入实施，各种全新的教学形式也不断的涌现出来，自然拼读法就是其中之一，自然拼读法在小学英语拼读教学中的运用，对于激发学生的英语学习兴趣，促进英语教学质量的整体提升，都具有十分积极的作用。
2自然拼读法在小学英语教学中的应用的意义
自然拼读法可以使学生对于英语单词的直觉感得到提升，哪怕没有得到系统的学习，学生也可以很好地掌握字母的读音。现在，在英语的学习中，自然拼读法已成为主流的英语教学的方法，它起源于使用英语的国家，并且渐渐在其他的国家得到广泛的运用和推广。自然拼读法让小学生从二十六个字母与字母组合的学习开始，从而牢固掌握字母在单词里面的具体发音规律，形成较强的语感，使学生对于英语单词阅读与理解的能力得到加强。和传统意义上的死记硬背的方法相比较，自然的拼读法更加简便易行，而且与小学生的记忆特点和语言的规律非常相符。传统意义上的英语教学形式，小学生会觉得英语很难理解也比较枯燥无味，自然拼读法让英语学习变得生动有趣，可以从中体会到英语拼读的乐趣，从而发展出看到单词就会念，听到单词就会拼的能力。
3自然拼读法在小学英语教学中的应用
3.1提升小学生的自然拼读基础
为进一步提升当前我国小学英语的教学水平，并加强学生的单词阅读能力和记忆能力，便要从基础做起，提升小学生的自然拼读基础。教师需要做到循序渐进，以情景导入模式将来更好的引导进行单词的学习中。例如，教师可以根据较为简单的英语绕口令来让学生们对其进行阅读“Ten tiny tortoises tried to talk to twenty timid toads”，并让学生们对该句绕口令中的每一个单词进行具体的朗读，教师可以从学生的发音中了解学生在进行单词阅读中存在的问题，并与自然拼读法相结合，通过自然拼读法来更好的引导学生进行该句绕口令的阅读。在学生对自然拼读法有了一定的了解后，教师便可以进行系统的自然阅读法的单词教学了，并将44个基本音字母以及清辅音、浊辅音、元音以及半元音等进行讲解，还要对元音组合讲解，从而进一步提升学生对于自然单词拼读法的基础了解，从而更好的进行后续的自然拼读法单词教学。
3.2适当将自然拼读法与阅读教学相结合
自然拼读法会使得学生在阅读中有效衔接，提高阅读完整度，从而达到提高小学英语阅读教学质量的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教师在引导学生阅读“my home”时，由于“bathroom”是生词，学生在阅读时会产生障碍，这时教师则应鼓励学生大胆开口，并认真思考教师平时教的自然拼读方法，如当t、h相遇时应读作/θ/，而o、o相遇时则应读作/u：/，不仅可以促使学生在阅读中再次巩固自然拼读法，还可以提高学生的阅读完整性，达到高效阅读的目的。与此同时，教师要引导学生将不会的生词记录在生词本上，并借助字典将词义与简单造句记录下来，使学生在日积月累中不断增加英语词汇量，为提高英语综合素质奠定坚实基础。除了开展英语拓展阅读外，教师还可以通过教授学生英语歌曲以提高学生的语感，为培养学生应用综合素质提供条件。例如，《神偷奶爸3》中的经典插曲《Despicable Me》节奏轻快、词汇较少，加之该影片在小学生群体中具有一定的知名度，因此可引起学生的学习兴趣。英语词汇配上朗朗上口的节奏，会使学生感受到自然拼读法的乐趣，并通过自然拼读法有效地掌握英语单词，达到提高英语综合素养的目的。
3.3建立情景与自然拼读法相结合进行课堂教学
情境创设教学是指将课堂教学氛围营造成某种特殊情境，而在情境中开展英语学习，使学生可以在和谐氛围中，潜移默化地掌握书本知识以及英语能力。在情境创设的学习环境中，还可提升学生的表现力与随机应变等综合能力，有利于提高学生的核心素养。例如，教师在进行“Meet my family”的教学时，可将教学氛围创设成课文中的情景，并鼓励学生两两一组模拟文中的角色进行对话，并利用自然拼读法克服对话中生词所带来的阅读阻碍，从而提高英语自学质量。
3.4将自然拼读法融入合作问答，创设语境
小学英语在课堂教学时，应该多采用自然拼读法，让学生懂得词汇的含义及使用方法，将词汇的听、说、写融为一体，采用有趣的方式活跃课堂气氛，调动学生的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇学习的质量。将学生组织在一起，进行合作，老师提出相关问题，学生共同讨论参与回答，这样有助于学生更形象的记忆单词，在学习肢体语言的时候，教师可以将视频代入课堂，吸引学生的注意力，通过视频播放不同肢体语言的表现形式。然后学生分组，进行不同的表演。通过head、hand、face、eyes、ears and mouth等部位进行肢体语言的演绎，一个人负责描述，学生对whistle、smile、yawn、spit、disgust、sneeze等词汇也会进一步加深了解。另外，教师将肢体语言对应的意思都让学生知道，协助完成学生的合作问答，采用对话的形式进行训练，那么学生对于新词汇的记忆将会更容易上手。
4结束语
综上，对自然拼读法的作用及应用进行了分析，自然拼读法在小学英语教学中发挥着至关重要的作用，它赋予了学生更好的单词记忆方法，提高了学生对词汇的掌握质量，也加大了学生的词汇量。教师必须从实际出发，结合不同的语境与自然拼读法充分合作，让教学内容得到丰富，学生的英语学习能力也会得到提高，带动教学事业的进步。
参考文献
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[2]高翠.简析自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2016,30:69-70.
[3]王婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].小学生(中旬刊),2017,No.73505:24.
论文作者:余永翔
论文发表刊物:《品读》1月下
论文发表时间:2018/8/20