（海门市三星小学）
摘要：阅读是小学语文教育中重要内容之一,为了促进小学五年级语文阅读教学的开展，提高学生学习语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生实际情况,选用合适的方法进行教学。在语文的学习中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文能力，不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了，要让学生通过语文课程的学习真正理解阅读的重要性，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中，学会用语文知识的眼光去看待生活。
关键词：小学五年级；小学语文；阅读；小组合作学习
小学五年级语文核心素养是培养小学生综合文化素养和语文表达能力，这不止是对语言表达、写作等基本能力的培养，也包括对小学生发散性思维的培养以及培养学生具有一定的审能力。要让学生拥有综合而全面的文化素养，就要加强小学生的阅读方面的培养，如果只用传统的教学方法，很难引起小学生对阅读的兴趣。小学五年级的学生已经拥有一定的阅读能力，但是这个年龄阶段的学生还是处于比较贪玩的阶段，大部分学生还是很缺乏主动进行学习和课外阅读的积极性，对小学五年级语文阅读教学的开展还是有一定影响的。教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文，比如通过大量的课文书籍的阅读，将所学到的知识运用到对课外读物的阅读理解分析中去。要让学生在平时的学习中经常运用语文的知识来指导生活和实践，这样才可以让学生在学习中获得提高。
一、当前小学五年级语文阅读教学中开展小组合作学习的现状
新课程理念强调学生学习的自主性, 让学生通过相互的合作探讨得出结论, 但是现在的教学中教师很多都是对合作教学过于表面化，并没有深入地将合作教学在教学中有效开展，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，但是在平时的教学中，经常就是在教学中让学生进行表面的合作，学生看起来是在进行合作学习，但学生并真正理解合作学习的目的，这样并不利于学生的学习。自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性, 调动自己的各种感官, 主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，教师总是在教学时急于将知识传授给学生，并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视，没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这是对学生能力的一大缺失。
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二、小学五年级语文阅读教学中开展小组合作学习重要意义
学习的主体是学生, 学习的目标和最终的受益者也是学生, 但是本来应该作为课堂主体的学生在原来的课堂中只能作为被灌输知识的一方。合作会给学生带来很多好处，学生可以在学习中通过自己的学习实现自己的思考价值，因为当前的学习中，教师基本上都是占据了整堂课的时间，学生根本没有时间去学习。提升学生的自主学习地位, 能有效提高课堂效率, 让学生真正成为课堂的主人。
三、小学五年级语文阅读教学开展小组合作学习的策略
小学五年级学生正处于养成良好习惯的关键时期，这个时期如果学生养成了良好的阅读习惯，会让学生在今后的人生发展中都会因为阅读受益匪浅，所以说培养学生养成良好的阅读习惯是非常重要的。首先培养良好的阅读习惯要从课堂教学开始。在课堂的教学中要学生认识到预习重要性，让学生先养成对语文内容学习之前的先阅读，通过这样的方式可以让学生培养阅读习惯的基础。而且通过预习可以让学生进行自主学习的锻炼，让学生自己发现问题并学会思考问题带着问题进行阅读。其次，语文教师也适当对语文课程内容进行设计比如开展一些对文章的精读鉴赏课程，让学生对文章有更深感悟，体会阅读中哪些内容要重点理解和分析。通过这样的方式即将的同时也提高了他们在阅读中的的自信心。
开展有趣的语文教学活动，感受语文运用。教育工作强调要培养学生优良的思想品质，而这一培养过程并非一朝一夕可以完成，而是要在不断积累的变化过程中而得以实现。作为语文教师，必须要让学生在学习中学会基本的语文知识，必须采取有效策略来培养小学生优良的思想品质。可以在课堂教学中开展一些有趣的小活动，比如对一些古诗词、小古文的背诵讲解比赛，通过这样的方式调动学生对语文学习的积极性和学习兴趣。语文教师还可以让学生阅读一些经典的古诗，在古诗中渗透着我国优秀的传统文化，在平时的学习中一定要告诫学生，不可以丢弃我们国家的文化，这样学生必须自己学习阅读古诗词，在古诗词中获得提升。这对于学生来说非常重要。我平时会在班里举行一些古诗词的交流会、朗读会等等，让学生在古诗中获得更多的感悟。
结束语
为了促进小学五年级语文阅读教学的更好的开展，教师要在小组合作学习的有效开展下，积极调动学生的学习语文和阅读的兴趣，使学生能够进行更多自主阅读，并且在不断的阅读过程中掌握更好的阅读方法和养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]张云辉.苏教版语文五年级下学期期中测试卷[J].小学教学研究,2018(13):97-98.
[2]范玉华.比较策略在中年级语文阅读课堂的有效运用——以苏教版《普罗米修斯盗火》教学为例[J].福建基础教育研究,2018(03):45-46.
论文作者:王冬美
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
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