重庆市渝北区洛碛中心小学校 王建会
摘要：新课改的不断深入，使得小学数学课堂当中教师、学生的行为也发生了一定的变化。与此同时，也正在有越来越多的教师注重学生的学习效果，也就是着力于对数学课堂教学有效性的提高。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；策略；探索
自从还是新课程之后，小学数学教学改革当中也得到了很大的成效，课堂教学当中呈现出了很多的新气象，学生的自主性得到了提高。但是，在反思教学活动的过程里，我们仍然能够看到，虽然教学过程当中已经出现了很多全新的教学行为以及教学行为，但教学思维的层次仍然较为前线，弱化了教学的本质目标，使得数学教学的效果难以得到有效的发挥，那么，如何才能够使得胡可堂教学的有效性得到发挥，本文从实际出发，结合了笔者的工作经验，就小学数学课堂教学的有效性展开了相应的探讨。
一、小学数学课堂教学无效低效的主要表现
1.教学情境过于花哨离题
在新课改实施之后，教师明确了学生通过亲身体会来进行学习，使得教学中的数学问题能够变得更加生活化、简单化，从而是保证学生能够处在生动的情景当中。因此，在对数学教学进行创立的过程当中，应给与合理的教学情境足够的重视，使得学生能够拓展出更远的为，保证学习活动当中教学内容的趣味性以及生活性，保证学生在轻松愉悦的环境当中进行学习。但是，在实际的教学过程当中，很多教师仍然没有有效的把握这样的教学方式，往往是对花哨的教学情境进行合理，这使得教学实际出现了巨大的偏离，虽然学习气氛得到了改善，但仍然没有提高学生的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.对教学的起点把握不准
教师应根据学生的认知对完整的教学系统进行研究，从而有效的实现教学目标。因此，对教学目标的选择就变得十分重要，而这也会对学生的认知发展造成严重的影响。现如今，在对教学目标确定之前，为了防止学生出现学习偏差的情况，教师对于认知起点的选择也十分重要，这也会对学生的学习实践造成严重的影响。因此，对良好学习人指点的建立能够有效的提高学生的学习效率。
二、提高小学数学课堂较科学有效性的策略
1.巧设情境，为学生提供实践机会
在《数学课程标准》当中提出，数学教学应该与学生的实际生活紧密相连，教师的教学也应该从学生已有的知识出发，创设出能够帮助学生更好学习的教学情境。优秀的教学情境，能够使得学生更加积极、主动的投入到教学活动当中，对学生的学习兴趣进行激发。从小学生的角度来讲，贴近学生日常生活的情景，能够更好的对学生的学习兴趣进行激发，促进学生更好的投入到学习当中。在对教学情境进行设置时，应对于学生生活相关的问题进行选择，使得学生能够干吼到数学与生活的密切联系。教师应该善于才能够学生已有的知识出发，为学生提供相应的实践机会，并在此过程当中对学生运用数学知识解决问题的能力进行培养，使得学生能够真正的掌握、理解数学知识，对生活与数学知识联系进行有效的感受。
2.巧合疑问，激发学生思维本能
儿童有着十分强烈的探索欲，他们也常常将自己看做是一个重要的探索者、发现者。教学过程当中出现的含有较强挑战性以及开放性的问题，都能够有效的发挥学生的这些角色特点，使得学生对问题有创造性的进行解决。因此，教师更应该从学生的心理特点、生活经验出发，对教材进行灵活的处理，对能够激发学生思维的问题进行设置，使得学生能够获得更好的思考空间，对学生的探索欲进行有效的激发。与此同时，教师还应该对学生进行引导，使得学生能够利用自己的为对数学知识进行发现，真正的对成功的乐趣进行享受。
3.巧用多媒体，利用图文辅助教学
多媒体教育能够将声音、图像以及文本结合，具有多方面的优势，因此，多媒体现如今在教学过程当中也得到了越来越多的应用。但是，对时髦的一味追求，对多媒体教学的滥用，则会使得多媒体教学进入误区当中。不管是现代教学手段还是传统教学手段，其实都有自己独特的优势，在课堂教学当中，单纯的采用一种教学手段是远远不够的，教师想要使得多媒体的辅助教学作用得到有效的发挥，就需要对信息技术与教学整合的思想进行树立，找到传统教学手段与多媒体教学的结合点，使得不同教学手段之间的优势能够得到有效的互补，从而对多媒体进行科学的使用，使得多媒体教学手段能够更好的对小学数学教学进行辅助。
结束语：在小学数学课堂教学当中，教学的有效性已经成为教师需要关注的重点问题，教学的有效性不仅会一种教学观念，更是一种对教学的追求，因此，教会更应该在传统教学的基础上，不断的创新、探索提高课堂效率的方法，从而使得学生在课堂教学活动当中学习效率的真实性以及有效性都能够得到保证。
参考文献：
[1]与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J]. 吴德贵. 教师 2014年16期
[2]论如何正确处理课堂教学中的“生成”问题[J]. 王爱梅. 才智 2014年13期
[3]论如何推进语文课堂教学的效果[J]. 赵婕. 鸭绿江(下半月版) 2014年02期
[4]如何提高课堂教学的有效性[J]. 蔡安娜. 学园 2014年19期
[5]积极组织学生思维 优化数学课堂教学[J]. 罗丹. 学周刊 2014年26期
王建会（1973.7.30----）女，44岁，汉族，籍贯重庆渝北，工作单位：重庆市渝北区洛碛中心小学校。研究方向：小学数学教学
论文作者:王建会
论文发表刊物:《文化研究》2017年10月
论文发表时间:2017/12/26
标签：学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 有效性论文; 情境论文; 小学数学论文; 教学手段论文; 《文化研究》2017年10月论文;