——2017教师节随想
◆ 覃明兰 藤县第五中学 广西 梧州 543300
今年的教师节少了往年“口诛笔伐”的喧嚣，让我躁动的心总算找到了一个歇息的地方。打开微信，给教师的节日祝福真不少，但是触动我拉开键盘拼命敲打的是南怀谨先生的《能影响自己一生的“人师”难求啊！》。中国《礼记》上有两句话：“经师易得，人师难求”。所谓经师，是教各种各样学问的。人师是用自己的行为、品性、言语影响学生、有道德有品性、一辈子给孩子们效仿，这叫人师。人师，不一定学识好，但是他的人品修养，他的作人做事，使我们一辈子学不完，像孔子孟子一样，这叫人师。回顾自己的一生当中，遇到的人师真不少，他们不仅教给我知识，而且用他们的人格魅力在影响着我，鞭策着我，我真的是幸运的，从而也是幸福的。
一、求学之路遇“人师”
感恩我踏进师范校门时的恩师——李国强。他的严谨、求实、勤奋的工作作风感染了我们每一个同学。每天早起与我们一起出操锻炼，踏着铃声走进课堂，给我们沐洒杏坛的雨露，他高尚的师德和人格魅力坚定了我一生从教的理想。“万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。时间虽然渐渐远去，但恩师的教诲无时无刻不在耳畔回响：要么就不要当老师，要当就当最优秀的老师！校园里高耸的校训：“学高为师，身正为范”成为了我一辈子做人的指南！有人说：人生五大幸事之一：读书时遇到一位好老师。我的人师，我幸福地拥有了！
二、梦想之路学“人师”
感恩教育梦想之路上的先驱者——陶行知。在他身后洒下的片片陶林中，我有幸成为了他陶园里的一朵小花。他让我明白了我应该像雄鹰一样翱翔蓝天而不是与雏燕为伍。他让我明白了“爱满天下”的真谛和“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。更让我明白了：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……陶园里，追寻先生脚步者众，而人师者亦不少。如陶先生弟子——方明会长、中国播陶第一人——汤翠英老师、活到老学到老的——余广寿老师、一生只为塑陶像的——博杰先生，还有用生命在播陶的杨昌洪博士、於英复老师等，不胜枚举，他们可谓是我教育人生路上的“人师”。有他们的相伴与相扶，行知路上我从不寂寞，而是风景不断。
三、从教之路行“人师”之道
感恩赐予我成长力量的孩子们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆今天一早醒来读到当年一个“差生”的微信：“老师，你的批评，你的表扬，此时此刻历历在心头，只是当年年少无知的我怎么也感受不到。我想你了！”回首往事，他人生挫折的那一幕又浮上心头。当年冲动的少年因打架被送进看守所的时候，我第一个去看望他时，让他痛哭不已，扶着铁窗懊悔地说道：老师，我没想到你能来看我，我愧对你的教育。如果有一天我能出去，我一定重新做人！事隔两年，原以为杳无音讯的他，突然在某年春节前给我来一个电话，高兴地说道：“老师，您还记得我吗？我就是那个让你头疼的学生啊！我现在广州从军，是一名军乐手了！如果不是你当初对我的不嫌弃、不抛弃、不放弃，也许我早就走向刑场了。老师，我只想说一声，谢谢你！”这让我想到了一句话：老师的一句话有时会造就一个天才，同时也会毁灭一个天才的啊！今天的你能否预测到他会成为明天的瓦特？
四、践陶路上的“人师”
感恩行知路上的引路人——汤翠英老师。汤老师用脚印丈量出来的播陶之路，种满了“陶林”，开出了满园的“陶花”。她用自己的一生在践行陶先生“爱满天下”的大爱情怀。为了播陶，她可以放下需要陪伴的家人；为了播陶，她可以在丧亲之痛时还依然牵挂着各地的陶友；为了播陶，她会忘记了旅途的劳累，雨中跋涉将陶先生的思想“送上门去”；为了播陶，她可以将天下的陶友凝聚成一家人，让陶友们真正感受到什么叫“爱满天下”？为了播陶，她将陶先生的思想再次走出国门，走上了世界。连美国《新报》也成了她的播陶阵地。我想陶先生地下有知，他一定会含笑的。
感恩领我进“陶园”的恩师——黎君老师。从她的身上，你能看到陶行知先生的教育思想已经融入到了她的精神世界里。无论是工作还是家庭，她都能给人精神的力量和鼓舞，给予你一种不断前进的动力。你能深切地感受到她对这份爱的事业的忠诚与执著，她是一位真正地把教育当成事业在做，成为提升自身的人生价值的导师。如今的八桂大地可谓是陶花盛开，陶果累累，222所陶园里正蕴育着陶先生一生的所求与希望！
五、“人师”——教育人生的诗和远方
学陶之路漫漫，而我心永恒。有了它的相伴，才使我走上人生的颠峰——北京师范大学博士班。它让我的教育人生不再迷茫，而是充满了激情与挑战。陶行知不应该再是教育者眼中“熟悉的陌生人”，不应该在中国人的记忆中远去或走样，而应该成为我们教育的基石，而不是像败家子一样把传家宝扔掉。就如张圣华所言：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”董必武有诗曰：“敬爱陶夫子，当今一圣人。”陶行知是中国近现代教育的圣人，我们当踏着他为我们修筑的阶梯继续攀登，而不是消闲地站在山下袖手观山，望山而拜。作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知教育思想，那几乎还没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国？
我们只有循着“人师”的脚步，重视陶行知先生理论和实践，使它成为中国教育血液的重要成分。
如要为“人师”，当学陶行知！
论文作者:覃明兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第248期
论文发表时间:2017/12/8
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