四川省普格县中学校 615300
摘 要：教师不好当，班主任更不好当，当班主任是对教师素质和能力的极大考验，当好班主任才能对教育真正的领悟。本文试着深入浅出地分析当好班主任的要领，对年轻教师有所裨益，少走弯路。
关键词：班主任 学校教育 学生
现在的班主任难当，事情特别多，也很杂，特别是高中班主任。本来高中教学难度大，还要面对各类型学生和学生家长，也要服从各级领导工作安排，也要和科任老师协调，和年级组的班主任共商共事。随着社会教育的进步，对教师、对班主任的要求更高，对高中班主任的考验更大。如果班主任掉以轻心或意气用事，很有可能让你陷入被动，难以继续做班主任，运气不好，让你背个处分，弄得个灰头土脸；如果造成人身伤害或教学事故，相关领导如果也承受不住舆论压力，那你就等着挨处分或下课，甚至赔钱或其他民事责任。从某种意义上讲，班主任确实是“高危职业”。
那一个学校总要有人来当班主任的，刚入职班主任的老师特别是年轻人，才出校门不久，年青气盛，想问题简单化，处理事情绝对化，很容易和学生搞对立，和家长闹矛盾，和领导顶撞，和年级老师不协调。可能他本身出发点是好的、善良的，但由于没有经验、也不谦虚低调，造成“好心办坏事”了，既耽误广大学生，也打击自己的积极性，让他经后再也不愿当教师或班主任了。所以刚入职班主任时，必须经过班主任培训和班主任见习期，才能让自己逐步成熟成长起来，让学生易于接受自己、支持自己、信服自己、崇拜自己。
那怎样才能迅速炼成班主任的基本功呢？
首先就是要正确认识学生。学生的心理是“本性善”还是“本性恶”呢？其实都不是，每个人生来是没有善恶之分的，但都是自私的，只有在今后的学习教育中才逐渐有了善恶的区分。也就是说学生像一张白纸，然后“近朱者赤，近墨者黑”，是可以塑造和培养的。现在的学生由于营养好，个子普遍较高，不少的学生比老师还高，当然也有较矮的；男女生普遍青春期，在发育或已经发育，逆反心理较重，在教育方式和方法上适当的迂回策略，适时有妥协，但原则和底线不能突破。学生心理上普遍比较独立，对老师和同学都有自己的看法，这是合理也是普遍现象，但过激了就会造成了部分学生耍“小聪明”，甚至总是和老师作对。再者，学生家长的素养参差不齐，对子女的教育观不一定正确，甚至是错误的，有时还需要班主任适当的引导、矫正。
其次要正确认识自己。第一要明确教育不是万能的，不要迷信自己是超人，能改变所有学生。作为班主任，只是陪伴他们走过三年而已，你能改变听你话的学生，但不听你话的部分学生就不必勉强了。这就是师生缘，既有缘深的也有缘浅的。第二，教师对大多数人来说是种职业，即要对得起工资，对得起学生，对得起良心。对于学生的一些不良习惯，要学会提醒和宽容，不要对学生吹毛求疵，不要想急于改变学生；但对于学生的突破道德底线和生命安全的行为，必须及时制止。第三，个人的力量真的微不足道，但对个别学生而言，或许你是他前途的引路人，所以尽量多和学生沟通，寻找更多的“有缘”学生，实现自己更大的人生价值。
再次要谦虚低调，为自己当班主任争取更大的回旋空间。和学生初次见面就要谦虚诚信，不能盲目吹嘘自己的能力本事。比如：“初当班主任，能力有限，请大家支持配合我的工作，如果你们初次违纪，可以原谅，就是加罚跑步或俯卧撑；如果明知故犯，加倍处理。但如果情节严重的违纪，我就不会处理，只能交给学校政教处(或学生处)处理或通知家长来学校协助处理。”“人与人之间是相互的，彼此尊重，尊师重教是优良传统，如果和老师发生冲突或顶撞现象，是触碰道德底线，是按照学校校规来处理，至少记过处分，也会被大家歧视的哦。”“同学间和谐相处，相互帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不能搞‘霸权主义’，如果发生打架或校园欺凌现象，学校也无力解决，会交给片区派出所解决，如果情节严重，登记在案，会影响你的前途，如高考录取、当兵和公务员的录取”。调皮的学生们无力反驳，也会掂量掂量违纪成本，为今后的管理省了不少事。我班上就有个平时表现不错的学生躲在寝室抽烟，不巧被我看见，我只是轻描洋淡写地批评了一下，他以为不处理他了，后来宣布要取消助学金了，他就跟我急了，甚至挥舞拳头，被同学拉下去了，我也不评论或批评他，直接联系家长来学校处理。最后是带回家反省一周并全班检讨。这就是典型的学生“一错再错”“狂妄自大”，整个过程我不和他争论，等他返校检讨时再帮他分析错在哪里、应该怎样做。
在实际教育教学中，班主任还必须做到以身作则，树立正面的榜样形象。学生在家里会天然在地把父母作为榜样形象，在学校也会天然地把班主任或科任教师作为榜样，所以教师必须严格要求自己，在教育学生时才有道德高度，否则，学生就说“你都没有做到，凭什么叫我们做到。”比如：要求学生早起锻炼，你班主任首先早起并督促学生，学生会自觉服从。再比如：要求学生不准吸烟，你班主任没戒烟，即使你偷偷抽烟，学生也能嗅出，你在教育管理学生抽烟时，他心里会说“虚伪，自己都要吸烟却要求别人不吸烟”。
不要歧视眼中的差生，俗称“野百合也有春天”。每个学生都是一花苗，但绽放朵期不一定相同。可能你眼前的学生行为或言语让你气急败坏，让你下不了台或让你无法上课，这时必须警醒自己“冷静!必须冷静!”，这是对自己的考验，不要冲动，否则，你可能陷入师生矛盾的“万劫不复”的深渊。何必呢?我们都常劝人说“不要冲动不要冲动，冲动是魔鬼”，自己就不要再犯这种低级错误了。更不要用刻薄甚至恶毒的语言去讥讽他们，诱发他们的叛逆意识。这个社会或学校是宽容学生，不太宽容教师的；允许教师能力一般，但不允许教师有师德师风问题或有违法行为。退一步想，我们也是从年幼的时代过来的，也曾顶撞家长或教师，也曾犯一些低级错误的；即使自己没有，也要发挥“严以律己，宽以待人”的高风格。
要奖罚分明，鼓励和鞭策并用。开学初就利用班会课讨论形成规矩，讲明各项规定的必要性和重要性，对于优秀行为或习惯，给予表扬、奖励或加分，对于违纪或不良习惯给予及时批评、惩处或扣分。形成的班规最好形成文字材料张贴墙上，让学生形成正确的是非价值观。不要吝啬褒奖，让自己的语言成为指挥棒、激励棒！既然是班级教学，自然就有优劣之分、好坏之别。学生在成长过程中如果得到同学或老师的赞扬和肯定，他对这种行为就会更加有兴趣，更愿意去做，并且他的心情更加阳光愉悦；如果得到同学或老师的批评和否定，他可能会难受或惭愧，心情压抑沉闷，今后会考虑不做或少做类似的事情。这也是所谓的“胡萝卜加大棒”政策的推广应用，两者并用，形成舆论导向或行为导向，激发出班集体的正能量和好班风。
民族地区的教师还必须了解当地的民族风俗和习惯，否则很难理解学生的行为习惯，也难以说服教育学生。比如：在凉山彝族地区，你就得懂烟和酒目前仍然是社会交际的两个利器，虽然烟酒毒害身体健康，但社会传统就是这样，改变起来是很漫长的，所以学生在家抽烟喝酒是常见的。但在学校就该是一片净土，就必须严格要求，对烟瘾较大的同学既要处理又要引导，严惩在公共场合吸烟，躲在厕所且没有被老师查获就不处理，但身上烟味重的警告谈话，第二次联系家长，第三次回家戒烟一周。而对于喝酒，也可以采取类似的处理方式，既有制止又有疏导。
表扬宜在公开场合，而含有警告性示众性的批评宜公开，含有隐私性质的批评宜私下处理。和学生谈话要真诚，直视他的眼睛，观察他的表现，揣测他的心理活动，严厉与和蔼相结合，最后期望学生承诺改变不良习惯。然后，可以让学生写个书面的材料，深刻反省并改过自新，事先申明材料不公开，学生就会写得深刻真诚。
以上是我经历多年民族地区中学班主任工作的经验小结，对初为人师或初为班主任的年青教师有所裨益。当然以上经验只是个人拙见，只有一定限定的推广性，并不一定适合所有教学班级，敬请谅解。
论文作者:张毅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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