关键词：数学课堂；初中数学；有效策略
前言
在新课改背景下，教师要将教学质量高、教学效果好的教学方法作为主要教学手段，并结合学生实际情况，突显学生在课堂主体学习地位，进而构建初中数学高效课堂。学习数学知识能够培养学生的思维能力、逻辑能力和应用能力。虽然初中数学教学是基础性教学，但该阶段知识具有一定的抽象性，学生在学习中难免会遇到学习难点。基于此，教师应遵循初中学生的认知规律，合理设计数学教学计划，引导学生主动探索，逐步提高学生的学习能力，从而为构建初中数学高效课堂打下基础。
一、通过创造性使用教材帮助学生夯实理论知识
教材是教师展开教学活动的依据，内含数学基础理论知识和课堂教学内容。因此，初中数学教师应对教材深入探究，将教材内容和学生认知规律相结合，创造性地使用教材。并不断创新和完善教学计划，满足不同学习能力学生的发展需求，进而实现全体学生能够共同进步，学习能力共同提高。
例如，在“分式”章节学习中，教师可以先带领学生对分数知识点进行复习，然后指出分数和分式的共同点，及分式的分母满足哪些条件才有意义？这种由易到难的学习过程有助于不同层次学生理解和掌握。在学习和巩固知识时，可以有针对性的提出不同要求：学习能力较基础的学生，可以在对分数基本概念理解基础上完成对应习题即可，如要保证分式有意义，则分母中X的取值范围是什么？当X取什么值时分式无意义？可以让学习优秀学生做一些较大难度的题，如要保证分式的值为负，分母X的取值范围是什么？。这种教学设计适用于不同层次学习能力的学生，能够帮助学生夯实理论基础知识。
二、通过动手实践活动加深学生的印象
在初中数学教学中，教师不但要传授学生数学知识，还要引导学生根据理论知识进行动手实践，使学生能够将所学知识应用于现实生活。学生有着强烈动手实践的欲望，希望自己亲自参与到科学的探索中，教师可以利用学生这一特征，设置相应的实践活动引导学生积极参与，通过动手实践活动加深学生对理论知识的深入理解[1]。
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例如，在平行四边形性质的学习中，初中数学教师可以设置如下步骤实践活动：第一步，带领学生对长方形性质进行复习，并要求每个学生利用可拉伸材料制作一个长方形；第二步，让学生拉着长方形的对角向正反两个方向用力，然后观察该长方形发生什么变化?学生在实践中很容易得出长方形与平行四边形的关系；第三步，根据前两步的实践过程，帮助学生学习到平行四边形的对边相等关系。这种动手实践活动，有效地将学生所学理论知识和动手实践相结合，加深了学生的记忆，构建了初中数学高效课堂，有利于提高学生的数学思维能力。
三、通过鼓励学生讲出想法培养学生的思考能力
思考能力对于构建初中数学高效课堂有着至关重要的作用，在初中数学教学中，鼓励学生讲出真实想法，能够培养学生的思考能力。对于同一个问题，不同学生有着不同的想法，教师要鼓励学生提出问题，并帮忙解决问题。教师要为学生创造敢于表述想法的机会，养成学生独立思考和创新的能力。
例如，在学习勾股定理课程时，教师可以用勾三股四弦五作范例，鼓励学生以此为参考，列举附合该定理特点的案例，如勾五股十二弦十三等，有的学生会提出其他边长的直角三角形，也符合勾股定理特点，该学习模式使学生把形象感知转换成抽象思维，培养学生的扩散性思维能力。因此，在数学教学中，学生敢于提出自己的想法和意见，就表明学生在学习中进行思考和创新，有助于提高数学课堂教学效率。
四、通过运用多媒体技术激发学生的学习热情
在科技快速发展的驱使下，现代化多媒体技术已普遍的应用于教学中。在初中数学教学中运用多媒体技术，能够激发学生的学习热情，会得到较好的教学成效。可以利用现代化多媒体技术将知识难点和抽象概念变得简化易懂，会更直观有效地展现给学生，营造活跃有趣的课堂气氛，从而激发学生的求知欲望和学习热情[2]。
例如，在学习“垂直”章节时，为了加深学生对垂直概念的理解，教师可以提前制作运动员的跳水过程视频，利用多媒体分别进行正常和慢速播放，同时提出问题：在运动员落入水时，为什么跳水运动员溅起的水花有大小之分？针对这个问题，教师要引导学生进行思考和讨论，讲出自己的想法，最后统一意见得出答案，由于跳水运动员在跳水时，落入水时处于垂直状态溅起的水花小，学生在这种带有兴趣的课堂中学习垂直概念后，对于垂直知识点的掌握会更加容易且深刻。
总结：
综上所述，随着新课程改革不断深入，构建初中数学高效课堂已成为每个数学教师的重要教学任务。通过不断探究和改进教学模式，注重学生的课堂主体作用，激发学生的学习热情，重视学生的思维能力培养，并结合学生的认知规律和实际学习情况，合理的设计数学教学计划，就一定能够提高学生的数学能力，进而构建初中数学高效课堂。
参考文献
[1]陈国华.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(48):138-139.
[2]薛允富.新课改背景下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育,2017(21):99-100.
论文作者:张松
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 初中数学论文; 教师论文; 能力论文; 分式论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;