凤阳县石门山中心学校 马怀秀 233124
摘要：随着当前素质教育的不断推行，学生的发展不仅仅满足于对学习成绩的要求，更多的是，要德智体美劳的全面发展，因此小学体育课开始进入大众视野，并被逐渐重视了起来。本文旨在通过介绍当前小学体育教学的教学现状，探讨创新当前小学体育教学教学方法的策略。
关键词：创新教学；小学体育；体育教学
一、当前小学体育教学现状
（一）基础设施建设缺乏
体育学科作为一门辅助型学科，受长期以来的传统应试教育影响，其一直被认为是一个不重要的学科，一直处于一种不重要甚至可有可无的学科地位状态。因此一些学校在对于体育的课堂设置方面不重视，一星期仅设置一节体育课成为常态，而在学期后期更是直接被其他学科老师直接占有以用以给学生补课，提高相关主科教学的成绩。同时在相关基础设施建设上，学校体育场地缺乏，体育用具和材料不完善，使得在体育课上常常陷入一种学生只是在校园闲逛的体育课堂状态，学校对于体育教学的不够重视，体育的教学投入不够，基础设施建设不完善，进而导致体育教学课堂的低效。
（二）师资力量缺乏，教学评价体系单一
一些小学在进行体育老师的选拔中，并未投入太多的资金和精力，只是简单的进行聘请，并没有进行相关专业素养的考核与选拔，而在选拔之后，又缺乏相关的培养方案，导致体育教师缺乏一定的专业素养，且专业师资队伍的人数不多，进而导致教学效率低下。
（三）教学方法单一化，教学内容形式化
在进行小学体育教学的开展过程中，大多数体育教师都是沿袭以往的授课方式，在教学的过程中单方面的进行相关授课内容展开，即以完成教学大纲中的教学目标为目的，机械式教学，先是对课堂理论内容进行相关讲解，并未做到对学生的兴趣引导，然后便是让学生自行练习，更有甚者教师直接让学生进行自由活动，即将体育课变为了自由活动课，不进行相关教学，只是让学生在校内进行自由活动，对待学生采取“一把抓”的教学形式，忽视了学生自身的身体素质基础和个性化发展。
二、创新当前小学体育教学教学方法的策略
（一）加强基础设施建设，提升教师专业素养
在素质教育大力推行的今天，学校应该正视这些“副科”在对于学生综合素养全面发展的重要促进作用，提升对小学体育教学的重视程度，重新确立体育教学的教学目标和课程设置，从而确保体育教学的授课时长，加大对基础场地和体育教学材料用具的投入力度，确保在教学的过程中每个学生都可以参与到教学过程中，逐步调整校内的体育教学认识，营造良好的体育教学氛围，促进体育教学发展和学生成长之间的共同发展。
而在进行师资队伍建设除了要在选拔的过程中，加强对相关体育教师综合素养的考核之外，还应该在日常的教学生活中适当建立健全教学质量水平评估体制，以此来调动教师的教学积极性，不断增强自身专业素养，进而促进体育课堂教学的高效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）多样化教学方法展开，丰富教学内容
要想实现对小学体育的创新教学，那么在教学方法上寻求创新便是首要之处，而要想实现对教学方法的有效创新，便应该基于一定的学生发展水平，以激发学生的学习兴趣增强学生的课堂参与度为原则来进行一定的教学方法展开，从而实现小学体育课堂教学的高效。
例如在进行正式教学之前，教师可以对学生进行一定的分层分组，由于学生自身的体质不同，其运动能力和身体素质存在着一定的差异，因此采用分层教学来促进对学生的教学就显得尤为重要。针对学生自身的身体素质和运动能力来进行相关的分层分组从而采用针对性的教学方法和教学内容进行教学，从而促进学生的身体素质发展。因材施教，在教学的过程中注意层次过渡，使每个学生都能有所学习，有所收获。
而在激发学生的学习兴趣方法则可以通过将现代化技术与体育教学相结合的方式来实现体育课堂教学的高效。在开展小学体育教学的过程中，大部分学生对于体育课的理解仅仅是在于跑步打球这些相对浅层次的概念，而在教师对其进一步挖掘加深，加强学生对相关理论的了解时，学生往往便失去了学习的兴趣。通过利用现代化教育技术来将相关抽象生硬的理论知识转化为更加形象生动的易于学生理解的知识，从而帮助学生进行体育学习。例如在学习篮球的过程中，若是对学生直接进行相关篮球的理论知识，学生则会感到十分枯燥，而利用多媒体播放技术将相关知识用动画，视频，音乐，图片的方式展示出来从而激发学生的学习兴趣，进而帮助学生理解，从而促进体育教学课堂的高效性。
（三）多样化教学活动展开，实现个性发展
除了对教学方法进行一定的创新之外，教师还可以通过开展多样化的创新教学实践活动来促进体育教学的高效，例如在日常的教学活动中开展游戏化教学，对学生进行小组分组游戏比拼，让学生在竞争中学会合作，同时还可以通过定期开展运动会，汇演活动，鼓励全民参与，让学生在运动会中体会到体育精神，感受到竞技魅力，进而对体育产生更加正确的认知，自发主动的去参与其中，进而促进体育教学的高效。
（四）完善教学评价体系，促进全面发展
在进行体育教学的教学评价的过程中，教师切忌采用“一刀切”的评价方法，而是要基于学生自身的身体素质基础，在教学过程中取得的进步与成长来进行相关的评价，同时还可以从学生在课堂上的参与度与积极性，在其他学生的合作中是否很好的完成任务等侧面进行相关的评价，进而进行相关总结，并给予相关的指导，委婉的指出不足从而让学生更加全面的认识自我，进而实现小学体育课堂教学的高效，促进学生的综合素质发展。
结语：在基于创新角度创新小学体育教学方法的过程中，相关学校和教师应立足于当前的小学体育教学现状，学校加强对基础设施和师资队伍的建设，而教师则应该通过多样化的教学方法进行教学展开，丰富教学内容，并依托多样化的教学实践活动，促进学生的个性发展，并不断完善课堂教学评价体系，实现对学生客观公正的教学评价，进而促进学生的全面发展，实现小学体育课堂教学的高效。
参考文献
[1]闫立琴.基于创新角度的小学体育教学方法研究[J].中国农村教育,2019(02):105.
[2]李毅军.小学高年级体育教学中发展学生核心素养的途径和方法[J].华夏教师,2018(34):11-12.
[3]周建基.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].课程教育研究,2018(47):199-200.
[4]罗艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究——以逸群小学为例[J].当代体育科技,2017,7(24):2-3.
论文作者:马怀秀
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
标签：体育教学论文; 教学方法论文; 学生论文; 小学论文; 体育论文; 高效论文; 过程中论文; 《现代中小学教育》2019第4期论文;