陕西省洛南县华阳思源实验学校 726100
《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”如今，信息技术以它容量大、多媒体、智能化等优势深受广大师生的青睐，快速走进了学校课堂，深入到了课改前沿。合理利用信息技术，优化传统的课堂教学模式，对提高语文阅读教学的效果是有明显作用的。
一、创设情境，激发学习兴趣
多媒体教学以图、文、声并茂的方式呈现教学内容，较大程度地满足了学生视觉、听觉等感官需求，激发学生的学习兴趣，最大程度地发挥学生的想象力、思辨力和创造力。而中小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们对知识的获取、存储与建构。
教师在教学中，根据学生学习实际和教材特点，恰当地运用现代信息技术----计算机、实物展台、网络技术等创设教学情境，可以使学生在优美的情境中去阅读、发现、质疑、探究，领会文章的内容，体会文本表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。
如教学《音乐之都维也纳》一文时，我先给学生播放了《蓝色的多瑙河》这首优美的乐曲，让学生在课前一下子就进入了轻松愉悦的氛围。为了让学生快速融入文本，我在导入课文时，利用多媒体向学生展示了维也纳古典美与现代美相结合的城市建筑，王宫草坪上用巨大的音乐符号装饰的图案，还有贝多芬、莫扎特、施特劳斯等世界著名音乐家的塑像，以及金色大厅演出的精彩场面……让学生对这座充满浪漫与诗情画意的都市充满了好奇与向往，也激发了学生阅读的兴趣，学习当然会取得事半功倍的效果。
二、改变授受局面，增强自主学习能力
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。信息技术与语文教学的整合，改变了传统教学过程中一切都由教师主宰，学生被动参与的教学模式。在多媒体计算机这种交互式的学习环境中，学生可以平等地共享学习资源，按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和方法，学习的积极性和主动性得到最大程度的发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如在学习《奇妙的克隆》这篇文章之前，我了解到学生对有关克隆方面的知识和课外资料都很欠缺，直接影响对课文内容的理解，因此我就直接组织学生上网查询，进行拓展阅读。当学生坐在电脑前时，便会觉得自己是学习的主人，根据自己的意愿来学习，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学习氛围更加生动活泼，有效提高了学生的自主学习能力。
三、拓展信息渠道，开阔学生视野
《课程标准》指出：“要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展学生的阅读面。”如果语文教学仅仅依靠教科书、教师、参考资料等有限的信息资源，不可能满足学生的学习需求。现代信息技术以极强的网络优势拓展了学生获取语文资源的信息渠道，也培养了搜集、筛选信息和动手操作的能力。
如学习了《再塑生命》一文后，为了让学生了解更多在逆境中矢志不渝，与厄运顽强拼搏的励志人物。我布置学生搜集相关人物的事迹，小组合作完成一份手抄报，并在班级进行展评。同学们接到任务后马上分工合作，有的上网搜索图片，有的编辑文字材料，有的上图书馆查阅资料，有的在电脑上设计版面，小组同学集思广益，不到一天时间，图文并茂的板报就盛装出炉。可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，学生不仅在原有知识的基础上进行了拓展延伸，同时也受到情感态度价值观的教育。
四、丰富教学手段，提高学习效率
语文课本包罗万象、内容丰富，而有些内容却是离学生生活实际非常遥远的，给学生理解上带来难度，而多媒体的优势在这时就可以很清楚地显现出来，它缩短了时间和空间的距离，让一切直观呈现。
如在教学《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，学生对罗布泊过去和现在的认识只停留在课本上的文字描述中，那个曾经被誉为“仙湖”的罗布泊昔日的热闹繁华到今天成为令人恐怖的“死亡之地”，其中的变化，学生很难有切身的体会和深入的了解，无法与作者产生共鸣，不能从思想上认识到保护生态环境的重要性。为了突破这个难点，在教学时，我将搜集到的相关图片和塔里木河两岸30多年来人口增长以及对水的需求等一系列数据制成图表，利用多媒体课件呈现在学生面前。教师无需过多的讲解，学生就从这些令人触目惊心的图片和数字中明白了人类对于环境保护所起的决定性作用。接下来，对于月牙泉、青海湖即将呈现的悲剧也不言而喻。在拓展环节中，我引导学生将目光聚焦到自己的身边，把拍摄到的常年干涸的县河，学校在断水情况下同学们端水、抬水冲刷厕所的画面，一些学生洗完手不关水龙头的图片，个别地方大肆砍伐造成山体滑坡的图片也以PPT的形式播放出来，学生保护环境的忧患意识一下子就被激发出来。这样做比纸上谈兵的效果好得多，也极大地提高了学生课堂的学习效率。
总之，在教学中，我们要有效地将信息技术与语文课程整合，一方面能鞭策教师进一步构建新的教学模式，优化课堂教学，使教学过程更具科学性、趣味性；另一方面，也能帮助教师在有限的课堂时间内增加课堂容量，提升教学质量，从而实现课堂教学的高效。
论文作者:郭菊芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/29
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