（陕西省安康市汉滨区铁路幼儿园，725000）
摘要：观察与分析幼儿行为是现代幼儿教师必备的核心能力，是幼儿教师专业化的一个重要标识。本文尝试找出幼儿教师在观察幼儿能力的发展过程中所必须具备的核心经验，从幼儿教师观察幼儿过程中所具有的核心理念，核心技能以及核心知识方面加以梳理以及论述。
关键词：行为观察；行为分析；核心经验
引言：
我国的相关幼儿教师的基本理念部分强调了以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习，通过仔细的分析这些基本的理念，我们能够发现这里面的基本核心就是需要幼儿教师在形成这些基本理念的过程中必须要对幼儿的基本情况进行了解，以及对幼儿的一些行为进行理解，只有更多的熟悉幼儿，才能够有效的关注与关爱幼儿，以及建立对幼儿教师行业的合理认知，并且在这个基础上以幼儿为本地提升自己的职业能力。同时，在与幼儿接触的过程当中，通过从客观的视角去观察幼儿，运用科学的知识经验分析幼儿的发展水平，才能够进一步的为幼儿的发展提供教育策略。
幼儿教师最初尝试观察幼儿的过程也正是在实践中所学到专业知识的过程，他们综合运用学校课堂中所学的专业理论去进行仔细的观察，同时记录并且分析幼儿的相关行为，进而尝试对幼儿进行理解，在这整个的过程当中，没有办法避免带着这样或者那样的主观意愿，这个过程中需要幼儿教师主动关注自身一些必备的核心经验，培养并且尝试在观察与分析实践中加以运用。所谓的核心经验就是指幼儿教师在专业学习和执业的过程中所需要的至关重要的观念与技能，就观察幼儿能力的形成而言，其核心经验主要就是指幼儿教师在理解和掌握幼儿行为观察与分析方法的过程中所需要的核心理念，核心技能和核心知识。
（一）核心理念是对幼儿实施有效观察的前提和基础
有效观察幼儿的过程首先是对幼儿揭示自我方式的多元化认知的过程。幼儿教师只有学会客观的观察儿童，才能够在其中获得了解幼儿的真正线索。不管是幼儿的身体发育还是他们的情感发育状态都不足以为他们表达自我形成坚实的基础，幼儿的肢体动作与情感发展正处于起步的阶段，他们往往需要手脚并用地思考与社交，所谓客观地记录幼儿的成长与学习，就是要记录他们身体做过什么，而不仅仅是倾听他们用嘴说什么。幼儿揭示自我的方式是多种多样的，他们的眼神、语言、声音、身体姿势、手势、面部表情等等，都是与同伴或者教师交流的重要工具，他们有自己所做的事情，有他们独特的做事方式并以此展示他们的内心世界，只有多元化地认知幼儿揭示自我的方式，我们才能够更加接近真实的看待幼儿。
其次，作为一名幼儿教师，必须要明确的是观察的客观性只是相对的概念，通过观察和分析幼儿行为的方法去研究幼儿，本身就是在借用科学研究中的一种工具去获得客观与公正，但是绝对客观是不可能存在的，在观察记录幼儿行为的过程中观察与记录难免遗漏细节，但是拉近距离就会和幼儿有一些互动，在这个互动的过程中不能够为了追求观察记录的客观性而导致忽视了幼儿主动发起的交往行为，对于幼儿来讲，拥有一个不做任何记录但非常关注他们需求的老师远比一个态度冷漠的记录者更为重要，这是教师生活的教育性决定的。
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（二）核心技能是有效观察幼儿行为的必备手段
幼儿行为观察理论会介绍很多方法给幼儿教师，比如对相关事情进行记录，对时间进行相对的取样，并且对相关的事件进行取样，以及检核表等等方法，在这些方法使用中最核心的技能就是观察与记录的技能，如果说理解儿童就像揭示奥秘，那么做记录就像收集线索，对于了解幼儿来讲，更加重要的线索是什么？幼儿教师们必须要能够有效的去识别，性格测试和问卷调查并不适合幼儿，了解他们更可靠的线索是他们的行为。观察者要尽可能的仔细，客观的观察幼儿行为，通过运用丰富的词汇和语汇去记录幼儿的行为，尽可能生动地再现客观场景，如果用到摄影等现代手段，也要离开观察现场之后及时进行相关的整理。只有这样才能够使得观察行为变得更加的有效。
（三）核心知识是分析幼儿行为的基础
分析与解读幼儿行为，其中非常核心的知识就是有关年龄段的幼儿发展心理学的相关知识，这一点无需赘述，《3-6儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中的有关幼儿发展的部分，都是以此为基础，除此之外，经常被幼儿教师们所忽视的一类知识也是分析幼儿行为的核心所在，那就是对幼儿成长的不同文化背景的良好认知。幼儿教师自身的文化习俗甚至说话的措辞方式都会影响到他们理解幼儿的行为的含义，因此，幼儿教师要学会思考自身成长的文化背景，与此同时，在和自己不同的民族，种族或者文化群体的幼儿相处中需要去尝试规避那些定势的情感反应，比如对多动儿童消极或者恐惧的反应，对单亲儿童的怜悯，对男孩和女孩同一行为的不同反应，这些来源于幼儿教师本人原生文化定势思维，可能干扰到他们对幼儿的客观观察与分析，使得观察本身带着偏见。
在幼儿教育实践的过程当中，经常会出现教师温柔的问幼儿，你为什么这么做，幼儿无助的回答，我不知道，教师和幼儿双方陷入迷茫的原因是教师的经验中不被允许的事情在幼儿的生长环境中可能并没有被强调。这就可以看出来，在教育观察的过程中，尊重幼儿成长的不同文化背景是非常重要的。在观察幼儿的过程中，必须要尽可能的打消偏见，尝试了解去尊重幼儿成长的不同文化背景，可以有效的增强观察与分析幼儿的客观性，从而更加客观的评估幼儿的发展状况，为他们提供更为个性化的教育方案。
结束语：
幼儿教师关注自身上述核心经验的成长与体会，可以有效的为其观察与分析幼儿能力的不断提升获得源泉与支撑，但是观察与分析幼儿的能力的不断提升，也是为一名现代幼儿教师的成长提供核心的助力。
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论文作者:朱晓红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
标签：幼儿论文; 幼儿教师论文; 核心论文; 过程中论文; 能力论文; 经验论文; 客观论文; 《知识-力量》2019年4月下论文;