摘要：幼儿园班级管理不是单一的某一项管理，它涵盖的范围比较广，主要包括基本的生活管理，重要的教育方面的管理以及家园共同交流的管理等等。幼儿教育在整个教育阶段中是非常重要的，对于这一年龄段的孩子来说，他们的记忆力相当于成人的200%，由此可见，改变幼儿教育的方式及提高幼儿教育的方法是非常有必要的。幼儿园班级管理是幼儿教育的最基本保障，也是幼儿管理的重要组成部分，为了促进幼儿的各项能力的发展，就需要首先加强幼儿园班级管理。
关键词：幼儿教育；幼儿园班级管理；有效措施
一、幼儿园班级管理的具体内容
首先是基本的生活管理。生活管理的主要目的是为了照顾好幼儿的饮食起居等，以此保障幼儿的身体健康发育。
其次是教育管理。幼儿园教师要事先了解到每个幼儿的性格特点，并根据每个孩子性格的不同来对幼儿展开更高效的教育。
再次是家园交流管理。家园共育原则是幼儿教育中必不可少的一部分，幼儿园教师要及时与家长进行沟通，把幼儿在学校的真实情况反映给家长，家长也要把幼儿在家里的行为习惯告知教师[1]。通过这种方式，可以让幼儿教师对幼儿加深了解，保障幼儿教育更加高效。
最后是班级间的交流管理。幼儿园可以组织幼儿园教师定期进行沟通交流，通过教师间的反馈，可以更进一步提高幼儿教育方法，保障幼儿教育的效果。
二、幼儿园班级管理存在的问题
通过反复的实践可以发现，幼儿园教师在进行班级管理时，主要存在以下几个方面的问题：
首先是过于自由的管理，需要指出的是，在幼儿园班级管理过程中出现这种过于自由的管理是有情可原的，因为教师的出发点是想让幼儿更活泼一点，不想对幼儿造成太多的束缚。但是这种过于自由的管理就会让幼儿园教师忽视了对幼儿行为规范的教育，结果导致了幼儿做事情没有规矩的性格。
其次是对幼儿过于管理。我们在现实生活中可以看到，有很多幼儿并不喜欢去幼儿园，有的幼儿甚至看到了某位教师就会哭鼻子。出现这种问题的大部分原因就是幼儿园教师对幼儿的管理过于强制。幼儿教育应当以鼓励为主，激发幼儿对幼儿园的喜爱才能让幼儿更好地接受教育。
再次是过于教条型的管理。这一部分的教师在教育幼儿过程中过于死板，不会根据每个孩子的特点来进行变通，如果不进行改变的话，将会严重影响幼儿的心理健康发育。
最后是说教型的管理。对于幼儿来说，教师说一百遍不如做一遍，反反复复的说教并不是最好的方式。
三、提高幼儿园班级管理的有效措施
在进行幼儿园班级管理时，需要一些经验丰富的幼儿教师来进行，但是有部分的幼儿教师经验过少，并不会提高幼儿园的班级管理水平，从而影响了幼儿园各种活动的开展及对幼儿的良好教育[2]。所以，提高幼儿园的班级管理是势在必行的。
（一）强化师生之间的平等关系
幼儿园教师在与幼儿接触中要始终保持一颗童心，要与幼儿像朋友那样进行相处，尊重幼儿的想法，给幼儿营造一个和谐友好 的学习生活氛围，让幼儿喜欢上幼儿园。
例如：如果有幼儿不舒服，生病了，幼儿园教师要多多关心他们，时时刻刻观察他们的精神状态，及时地对幼儿进行询问，让幼儿感受到温暖。当遇到过于活泼的幼儿时，幼儿园教师要注意首先通过对幼儿的了解来找到具体原因，不能马上就对幼儿进行训斥。
幼儿园教师这种有爱的行为会大大缩短幼儿与教师之间的距离，也会让幼儿对教师产生良好的情感，从而更有利于对幼儿的教育。
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（二）幼儿园教师要重视幼儿园班级生活管理
生活管理是幼儿园班级管理的基础管理，幼儿园教师要注意观察每一个幼儿的生活习惯，以此来进行高效的生活管理。
例如：每个幼儿的吃饭习惯不一样，有的喜欢狼吞虎咽，有的喜欢细嚼慢咽，有的还习惯浪费粮食，不管是哪种类型的幼儿，幼儿园教师都要做好教育工作，引导幼儿进行正确的日常生活习惯[3]。
通过正确的生活管理教育，会更好地规范幼儿的行为习惯，从而提高幼儿园班级管理水平。
（三）提高幼儿园教师队伍的综合能力
幼儿园教师是幼儿园班级管理的核心力量，想要进一步提升幼儿园班级管理水平就要加强幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍的综合能力。
首先，要建立完善的教师管理体系，严格进行绩效考核，以此来激发幼儿园教师的工作热情。
其次，幼儿园教师要有自主学习的意识，通过提高自身能力来以身作则，为幼儿做好表率作用。
最后，幼儿园要根据每个幼儿教师的不同情况来进行合理的分工，作好协调配合工作，以此提高幼儿园班级管理不平。
（四）经常组织开展班级活动
大多数幼儿的共同点就是喜欢接受新鲜事物，喜欢玩。幼儿园教师可以根据幼儿的喜好定期开展组织各种丰富的班级活动，以此增加幼儿的各方面的素质，特别是团队合作精神。
例如：可以通过举行亲子运动会的方式来进行，在这个过程 中，不仅可以很好地锻炼到幼儿的身体，也可以激发幼儿的参与度，从而更好地适应幼儿园生活学习。
班级活动的丰富多样化可以补充幼儿班级管理的不足，从而促使幼儿园班级管理更加高效。
（五）加强幼儿园教师与家长的互动
幼儿园班级管理的高效执行离不开幼儿家长的支持与配合。幼儿园教师在与幼儿家长沟通交流过程中要持谦虚的态度，用心来与进行沟通，用真诚来打动幼儿家长，以此来获得幼儿家长的肯定与支持。
例如：根据幼儿某一阶段在幼儿园中的具体表现，幼儿园教师可以通过短信或是电话以及家长会的形式来与幼儿家长进行针对性的沟通交流，确保每个幼儿都能得到高效的教育[4]。
相信这种方式会得到大多数幼儿家长的肯定，这种方式的开展，会使家长更好地了解到幼儿在幼儿园的表现，也更容易让幼儿家长来配合好幼儿教师的工作，从而实现高效的幼儿园班级管理。
四、结语
幼儿园班级管理是一项繁琐的工作，教师在进行幼儿园班级管理过程中肯定会出现各种各样的问题，导致幼儿园班级管理工作不能有序地进行，这就需要幼儿园教师根据实际具体的情况以及每个幼儿的性格行为特点来有针对性地进行工作的开展。当然，还需要幼儿教师能对每一个幼儿做到平等对待，提高自身的综合素质，从而高效地进行幼儿园班级管理工作，促使各项活动顺利落实执行，提高幼儿园的管理水平。
参考文献
[1]张微.浅谈幼儿园班级管理的有效策略[J].好家长,2017(39):48-48.
[2]刘锦蕙.浅谈幼儿园食品安全管理策略[J].山西教育：幼教,2017:62.
[3]邱晴.浅谈幼儿园班级管理的策略与方法[J].好家长,2018(15):197-197.
[4]谭群华.浅谈幼儿园班级管理的核心要素[J].教育导刊（上半月）,2017(8).
论文作者:姚钻玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：幼儿论文; 幼儿园论文; 班级管理论文; 幼儿园教师论文; 幼儿教育论文; 家长论文; 高效论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;