（四川省泸州泸县石桥镇石桥初级中学校 四川 泸州 646100）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-033-01
创新能力是建立在智力水平基础之上的一种综合素质。是人们综合素质的一大组成部分。伴随着时代发展和社会进步，人们对创新能力的要求逐步提高。创新能力已经成为衡量一个现代人的重要标志之一。创新教育是大势所趋和人心所向。因此，培养学生创新能力是每个教师工作者的神圣使命。课堂是推动素质教育的重要场所，是培养学生创新能力的重要途径。作者就语文课堂教学中如何培养学生创新能力特谈以下体会。
一、语文教师要转变教学理念，树立学生学习自主性
理念改革是一切改革的基础和前提。语文教师要意识到学生是一个有主观能动性的人，要善于挖掘学生潜能，统筹兼顾教学和时间知识。引导学生正确理解和运用祖国语言文字、培养学生阅读能力和良好的学习习惯，促使学生具备独立自主学习能力。为此，语文教师要精巧设计教学环节和正确评价课堂教学，提高认识水平，充分认识到教师和学生的作用，转变教学理念和树立学生学习自主性。为此，语文教师在备课时，不仅要注重自身的教更要关注学生的学。将学生语言行为事件作为教学重要一环，并大力推动。语文教师思维教学思路转变了，学生在教师心目中作用得到承认。长此以往，教师的教学思路也会逐步转变。此外，在课堂教学中，语文教师要预留更多的时空，便于学生主动阅读、积极思考、合作交流和勤于训练。作者认为：在讲解和和指导之后，语文教师还要监督学生勤于训练，要严格按照标准来训练。通过训练获得的技能时被人无法传授的，只能依靠自身勤于训练。为此，语文教师要精巧设计教学结构，在课堂教学中，语文教师要尽量减少那些不必要的内容，留出一定时间便于学生动口、动手和动脑，进行有意识和有步骤的训练。进一步起到巩固知识和培养技能的双重目的。此外，在课堂教学中，语文教师要善于利用一切有利教育契机，引导学生提高认识水平，积极读书、勤于思考和强化训练。语文教师要重视对学生良好学习习惯和良好道德品质的培养，实现要我学为我要学，充分发挥学生学习自主性。
二、语文教师要调动学生学习积极性和挖掘学生创新潜能
课堂是推进素质教育和提高学生创新能力的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了更好的提高学生创新能力，语文教师要打造适宜学习氛围，革新教学策略，摆脱传统教学的影响，调动学生学习积极性，，为学生创新思维发展提供适宜空间，最大限度挖掘学生创新潜能。
1.语文教师要打造适宜学习氛围
现代教育教学研究表明：成功教学需要一种互相理解和互相信任的师生关系，需要一种适宜学习氛围。而一种适宜学习氛围是教学民主化的集中体现。新形势下课堂教学不再是语文教师的一言堂，而是成为学生学习活动中的引导者和组织者。为此，在课堂教学中，语文教师要消除学生崇拜权威和畏惧教师心理，培养学生主动参与、勤于思考和主动交流的良好学习习惯。一般而言，师生关系是教学中的一种基本关系。假如语文教师呵护学生和尊重学生，聆听学生心声，就可以激发学生学习主动性。作者认为：一分诚心和一份爱心才能激发学生探索欲和促使学生积极主动参与学习过程。此外，语文教师还要和学生平等对话。进一步融洽师生关系，促进师生信息交流，促使学生在一种平等、民主、自由和谐的氛围中获得心理安全，激发自身学习积极性和主动性，挖掘学生创新潜能。为学生创造能力发挥打下坚实基础。
2.语文教师要激励学生质疑发问
常言道：学起于思，思源于疑。学生在一种疑问驱动下，才能主动思考，才能有所发现和有所创造。为此，语文教师要引导学生互相讨论，质疑发问和陈述己见。作者认为：学生的大脑不是一个被随意填充的容器而是需要点燃的火把。教学的真谛不在于传授而在于激励和引导。质疑发问是培养学生创新能力的重要途径。为此，语文教师要解放学生的手、大脑和嘴巴。培养学生质疑发问能力。
3.语文教师要发展学生个性，培养学生创新能力
语文教师的至高境界是发展学生个性。为此，语文教师要在大力推动素质教育进程中发展学生个性和培养学生创新能力。质疑发问本身就是一种评判精神。纵观古今中外，一切伟大的发明和创造都离不开创新能力。为此，语文教师要培养学生质疑发问能力。进一步发展学生个性和培养学生创新能力。此外，语文教师还要遵循一些教学原则。给学生留出适宜空间，推动学生独立自主学习。给学生提供一个自我锻炼的机会，给学生留出自我安排的时间，给学生一个创造和实践的机会。为此，语文教师要不断为学生构建施展自我才华的时机，促使学生在主动参与中，获取知识、主动思考，创新能力得到发展。
言而总之：在课堂教学中，语文教师要转变教学理念，树立学生学习自主性，拓展学生思维深度和广度。最大限度培养学生创新能力。
论文作者:林敏
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
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