湖南省武冈市荆竹铺镇朱溪完小 岳燕
摘要:随着素质教育和新课程改革的逐渐深入，小学语文开始重视读写结合的教育方法。当代语文存在着重人文、轻工具；重感悟、轻写法的情况，从而导致小学语文课堂教学质量下降，教学效率不高。我们都知道，语文教学的任务主要体现在“听、说、读、写”四个大方面，相对来说，读和写对学生的能力和水平考验最大。读可以帮助学生提高理解水平，写可以反映学生综合能力的运用，二者的关系实际上是相辅相成的。本文从实际出发，结合自身的教学实际，提出几点小学语文读写结合教学的策略方案，和各位一同探讨。
关键词:小学语文；读写结合；教学策略
读是一个输入知识的过程，是写的基础。读可以帮助学生开拓视野、了解文化、陶冶道德情操，甚至净化学生的心灵，引导学生培养辩证的思维方式。写作是一个循序渐进的过程，是一种表达自己内心真情实感的方式，写的过程实际上也就是将所掌握的知识进行消化吸收并加以运用的过程。读写结合，可以最大程度上提升学生的语文素养，既培养学生的阅读能力，又加强了学生的写作水平，一举两得。以下针对小学语文读写结合的目标和要求，提出几点参考方案。
一、以读促写，理解文章大意
读是学生必备的语文技能之一，它可以帮助学生见到平时难以亲眼目睹的文化和美景，帮助学生积累知识和发展智力，从而为写作提供良好的借鉴方式。以读促写，关键是教师要引导学生善于从阅读中获得体验和收获，让学生善于阅读并享受阅读。将阅读中体验到的方法和原理应用到写作上可以极大地提高学生写作的能力。
例如，教师在探究《小塘春色》这一课时。首先，教师要引导学生进行课文熟读来感知语言文字和内容，通过对字词句的理解来掌握文章大意，从而让学生初步了解文章的中心思想。其次，教师要引导学生探究文章里的作者抒发的真情实感。作者通过围绕“爱”这个字，对家乡的春色进行回顾和描写。通过优美生动的文字，让学生们充分的感受到了作者对家乡的热爱。作者运用一系列的形容词和修辞手法将小塘春色描写的无比令人向往，然后教师要引导学生根据所学到的写作手法来进行写作，用阅读来促进学生的写作灵感。
二、以写促读，体验文字特色
写是学生所必备的技能之一，这里的写不同于数学上的写公式和写算式。语文创作中的写不仅要解决是什么，更要解决为什么和怎么做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在写作过程中文章结构和段落安排都是学生要注意的地方。教师要教给学生正确的写作技巧和适合的写作方法，让学生能够根据自己的实际特点来选择合适的写作体裁，除此之外，教师要鼓励学生从文章中获得自己的感悟，然后在写作中加以运用。
例如，教师在教学《拉萨的太阳》这一课时。首先，教师要鼓励学生出文章中画出生字和生词，选出优美的段落和语句，让学生能够体验《拉萨的太阳》这篇文章的文字特色。我在对比中发现，写作不一定需要华丽的词藻，朴实的语言也能写出真情实感。教师要引导学生找准读写的结合点深入解读文本，明确写作训练的目的。教师在鼓励学生进行写作之后，学生再阅读就会结合自己的体验深入到文章中，对文章的理解也会更深刻，在一定程度上能提升学生的阅读能力和水平。
三、读写结合，促进共同发展
教师在语文课堂教学中，无论是注重读还是写都要明确只有读写结合才能从根本上提高学生的语文学习能力。在读与写的有效结合教学中，如果教师忽视了读，那么学生在写作的过程中就会缺少素材的积累，就会遇到瓶颈；同样，如果教师忽视学生的写作能力，那么学生就会江郎才尽，学生的阅读能力也得不到有效的提高。教师在实际教学过程中要注重利用多种方式来让学生在读和写的有效融合中得到提高。
例如，教师在教学《爱因斯坦与小女孩》这一课时，教师首先要让学生通读全文，让学生了解全文的大致意思，让学生能够在心中形成一个大致的框架。其次，教师要引导学生。在学习完课文以后实现自己的读后感，用自己的语言表达出对这篇文章的理解。并在全班举行讨论会，进行大规模的交流其次，要抓住文本的空白点发挥学生的想象力和创造力，让学生能够有自己的创作空间。最后，教师要抓住文本的拓展延伸点，开拓学生的思维和能力，关注文本的背景或者链接到相关的事件，最大程度上给学生自由发挥的空间。教师应该有意识地与学生进行角色的互换，由教师提出重难点问题，然后学生来进行抢答。一般地，简单的问题由学生借助工具书自行解答，较有难度的问题由教师和学生一同讨论解决。
结语:综上所述，在教师的实际课堂教学中，不仅仅要注重提升学生的阅读能力，提升阅读水平，同时也要培养学生的写作素养。读写结合要想真正获得实效，就要落到实处，在这个过程中教师的引导就显得格外重要。教师要注重对学生的引导，对学生给予经常性的鼓励。只有这样才能真正做到读写结合，以写促读，以读带写，让读写在语文学习中得到互相促进，从而提升学生的阅读和写作能力，提升教师的教学效率。
参考文献:
[1]傅海梅.提高小学语文课堂教学效率的探讨[J].才智,2016.
[2]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2016.
论文作者: 岳燕
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/25
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