关键词：初中计算机 计算机教育 教学方法
初中阶段的计算机教育课程主要是树立学生对于计算机的兴趣以及意识，让学生能够基本掌握计算机的基础知识与技能，经过初中的计算机学习，能够让学生有查找信息、传输信息、处理信息的基本能力，养成初中学生比较优秀的信息素养，将计算机广泛地融合到初中学生的生活与学习中。计算机教学方法的探究，不仅仅能够培养学生的计算机能力，还能够增加学生的创新精神以及实践能力。
一、以生为主教学模式的渗透
对学生教学的过程中，首先应该培养学生对于该门课程的兴趣，兴趣才是学习的基础动力，兴趣在学习过程中十分关键。在我国的教育模式下，初中学生在开始接触计算机时，是一种兴奋激动的心情，但随着计算机内容的延伸，部分知识需要进行机械性的训练，这种训练模式就会影响到学生的对于计算机课程的兴趣程度。按照我国素质要求的全面展现，教师应该将课堂交给学生，从计算机的传授者变成学生学习的促进者，让学生能够在课程中展现主动的态势，变成课程中的主体，并在这样的前提下，充分激发初中学生对于计算机知识的兴趣程度，发展他们学习计算机知识的学习动机，只有这样的教学模式才能产生出比较乐观的教学效果。
二、学生与教师互换角色
初中学生对于计算机知识的认识具有十分突出的差异性，这种差异性也是现阶段计算机教学过程中面临的十分关键的一项问题，在学生现有的基础上进行教师的角色互换，能够让学生主动进行知识的积累，克服学生与教师层次上的差异性，并在一定程度上培养学生之间的协作精神。这种模式也可以变成轮流讲课的教学方法，哪位学生对于该知识掌握得好，哪位学生就是该门课程的教师，这样的讲课方法也可以调动学生对于该门课程的积极性。
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除了这样的教学模式，还可以让学生通过计算机的知识对现实生活中的问题进行解决，这样也可以让学生了解到计算机知识的实用性。但是这样的教学方法还存在着一些不可规避的缺陷，学生在教学过程中不能将所有的教学要点进行进一步的涵盖，所以，教师在对教学任务下达的过程中，还应该给予学生正确的目标，并在学生讲课的过程中进行知识点的补充，在完成任务之后进行全面性的指导以及难点的解决，对每位学生完成任务进行小结，经过小结对其他学生进行知识以及概念的强化，以此来得到学生知识的构建提升。
三、激励学生主动创新
创新精神的培养是素质教育中十分关键的教学内容，激励学生使用计算机对自己喜欢的事物进行创作，并完成其他学科的作业、任务以及实验，能够让学生在潜移默化中提升自己的应用能力以及创新能力。教师在教学过程中还可以组织学生参加学校宣传和组织的计算机技能大赛，在这样的竞赛背景下，也能使学生通过比赛的模式不断进步，并巩固自身的基础知识，让学生在学习计算机的过程中得到更为饱满的知识内容。
四、计算机知识的相互交流
在计算机知识的学习过程中，教师可以利用课程的教学背景让学生对自己课外掌握的计算机知识进行进一步的交流，在这种交流的背景下，让知识进行最大化的传播。通过交流的形式，充分展现学生主观能动性的思维模式，让学生能够将之前学习的旧知识与现阶段学习的新知识进行结合，这样学生在学习的过程中不仅十分轻松，而且还能高效地进行知识积累。计算机知识的相互交流，除了能够进行知识上的积累，还能够让学生增进之间的感情，能够让学生与教师之间有更为密切的交流，让学生能够与教师进行更为密切的知识交换，这样的教学模式，可以让教师与学生更为亲近，也能够让学生不再变成课程中的接受者，而是将课程变成属于学生的自主平台。
随着计算机知识逐渐渗透于社会中的各个行业，计算机知识在现有的社会背景下属于一种必备的内容，尽最大的努力提升初中学生计算机教学内容是一项十分严峻的工作，计算机教学质量的展现不仅仅是一项十分复杂和艰巨的内容，在该过程中还需要教师不断进行教学方式的创造与改进，只有这样才能保证计算机教学效果达到最优。
参考文献
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[5]姜雪龙 初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].计算机光盘软件与应用，2013，(02)，276-277。
论文作者:龚伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
标签：学生论文; 计算机论文; 知识论文; 初中论文; 教学方法论文; 过程中论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年2月第270期论文;