陕西省长武县巨家镇初级中学 李锋
摘 要 ： 在新课程标准理念的指导下，语文课堂的实效性越来越低，教考分离的现象日益严重，那么如何充分发挥语文课堂的实效性，让学生真正从课堂上学到东西，从而有效的服务于平时的学习，这一问题的解决迫在眉睫，结合多年的中学语文教学经验，我将做以浅要分析。
关 键 词 ： 兴趣培养 ；学习方法 ；教学策略；实效性
俗话说“兴趣是最好的老师”，可是在当下中学语文学习中，学生的学习兴趣却日益下降，对于很多学生而言，语文成了一门可学可不学的课程，究其原因，这一切不得不归结于中学语文课堂的实效性。对于教师而言，课堂是传输知识，教授方法，提升学生学习能力的重要载体，从这个层面来看，学生的收获往往归功于课堂上教师的讲授和学生的聆听。而对于学习的主体——学生而言，课堂能否调动他们的学习兴趣，能否学到知识和方法才是最能吸引他们的地方。这也是当下初中语文课堂最欠缺的一点，教师讲授的很卖力，学生却没有学到东西，没有得到成长。所以，我们的语文课究竟怎样讲才能让学生真正得到成长，才能切实培养他们的语文学习兴趣，下面我结合多年来的教学实践谈几点心得体会 。
一、要注重目标的落实
中学语文课堂上，学生得不到成长的关键就在于课堂上教学目标的落实不到位。多数语文老师在语文教学中都容易犯一个错误，什么都想讲，什么都要讲，课堂容量设计的很满。例如，对于诗歌的讲授，部分老师认为农村学生语文学习基础差，学习主动性不强，知识面窄，所以在讲授的过程中从诗人的生平，诗歌的写作背景，诗歌大意的理解，重点词句的品析，主旨的升华等全方面入手，每一个点都力求讲透讲实，全程一人自导自演在唱独角戏，把一节简单的语文课堂硬生生的办成了教师个人的专场讲座，学生听得很尽兴，老师讲的很卖力，可是为何让学生自己解读时他还是不知道从何处着手？那是因为我们的教师根本没有落实课堂的教学目标，对于诗歌教学，让学生去读，让学生去悟这是最关键的，可是有些老师会反问，学生基础这么差他根本读不懂悟不透，甚至还要占用课堂时间。诚然，学生基础差，那么作为教师就更应该在把握学情的基础上去设计教学，学会取舍，降低重难点的设置，做到少而精。正如诗歌教学，对于基础很差的学生，我们在设计教学的过程中只需要把握住这三个大的方面，一读懂诗意，二悟出情感，三品析重点句，这样课堂容量减少，留给学生的思考空间增多，教师也有精力去引导，课堂目标的落实自然到位，学生的成长也显而易见。
二、要注重方法的指导
在语文课堂中如何快速有效的落实教学目标？学习方法的指导尤为重要。语文作为一门人文性和工具性相统一的学科，它在学习中方法的运用不像理工学科那样直观，所以很多老师认为语文学习是无章可循的，它只能靠学生的积累和阅读来提升语文素养，其实不然，语文学习中的方法指导是必不可少的。如品析句子,数同学遇到“请赏析这个句子”之类的题目往往会无从下手，其实在平时的课堂教学中我们对于这一方面的训练并不少,是却没有适时的进行总结指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于这类题目，我们可以引导学生从修辞角度，细节刻画，观察角度，情感升华等几个方面入手，先从表面谈理解，再结合主旨谈作用，利用固定模式去解读。学生在以后的学习中遇到类似的题目，他便会在方法的引领下去解读，效果肯定不会太差。
三、要注重手段的创新
墨守成规式的教学方法已经不符合当前形势，所以应当突破传统 的教学模式，创新教学方法。要想提高学生的学习效率就要想方设法激发他们学习的兴趣，授课过程中不照本宣科，不循规蹈矩，可以灵活采用比如讨论，辩论，活动课等多种形式。如在讲授一些写景类的诗文时，若文意呈现出很强的画面感，我们就可以引导学生以绘画的形式辅助理解，这样一来，不仅降低了课堂教学的难度，学生的学习积极性也极大的调动了起来。比如在教授《钱塘湖春行》这首诗歌时，我先让学生在纸上画出诗歌中所提到的景物，将它们组合成一幅画，然后用自己的语言来描述这一幅画，再结合诗歌原文对画面进行修饰，以诗画结合的方式引导他们读懂诗意，最后让他们化身为作者置身于这幅美妙的画中谈自己的感受。整节课学生的学习兴趣很浓，很轻松的读懂了诗歌，很好的理解了诗歌的主旨，并且还有了自己的见地。所以这一次尝试很成功，可见教学手段的创新对课堂教学的发展至关重要。所以，运用新颖的、不拘一格的教学方法，会极大激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣，大大提高了语文课堂教学的效率。
四、要注重观念的转变
中学的语文教育不仅关系到学生的语文综合素质能否提高 ，而且 事关民族文化是否能有效传承。曾有教授学者认为：＂有效教学研究最 终的衡量标准是学生成长，而不是简单用成绩高低来作为衡量标准＂。 真正意义上的高效率课堂教学性应该是学生通过教师的课堂教学能够 获得受益匪浅的感性认知，不仅是获得应付考试的能力要全面提升 综合素质。所以，要提高语文教学的效率，就要摆脱应试教育的束缚， 要树立素质教育的观念，将素质教育作为中学语文教学改革的出发点， 不应仅仅着眼于眼前的考试，不能为了应付考试而学习，不能考什么就 学什么,定要着眼于未来，全面丰富中学语文教学内容，培养学生正 确的人生观、价值观和世界观。中学语文教育工作者要提升自身的教学理念，全面理解素质教育的内涵，素质教育不是不要考试，而是不以考试为导向，以全面提高学生素质为前提，不应将学生培养成只会考试的“机器”。事实证明，只有改变传统教学观念，以脱离应试教育的束缚为前提，教学效率才能有真正意义上的提高。而且以素质教育为前提的教学，更能培养学生的独立思考能力，让学生学习到的知识更全面。只有这样，中学语文的教学效率才能得到真正意义上的提高。
总之，如何提高中学语文课堂的实效性，培养学生学习语文的兴趣调动他们的学习积极性是重中之重，这就要求我们在教学中不断去探索，不断去改进，努力探索合适的教学方法，运用适合学情的教学策略，寓教于乐，让学生尝到甜头，获取成就感，学生学习语文的兴趣就会日益浓厚，课堂教学的实效性也会越来越强。
论文作者:李锋
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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