山东省滨州市阳信县水落坡镇中心幼儿园 251800
摘 要：在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程、提高教育的有效性能起到很大的作用。因此教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。
关键词：多媒体 幼儿园教学 应用
随着时代的进步、科技的迅速发展，计算机技术的运用已经成为教育发展的辅助工具之一并逐渐深入到教育的每一个角落。课堂教学中利用计算机及其配套设备和数字化技术，可将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播。多媒体技术应用于教育，使现代教育的多种信息媒体优势集于一身，具备了各种信息组合的整体性；同时具有信息呈现的交互性，师生通过与计算机交流可随意控制信息呈现的进程、流量与方向。
一、创设课堂氛围，激发学习兴趣
多媒体投影教材是多媒体设备之一，是现代化教学手段在幼儿园应用的一种媒体，它具有活泼、生动、直观的特点。在幼儿园教学中，一幅好的投影教材可以把抽象的教学内容具体直观地再现出来，以生动的画面引起幼儿学习兴趣，寓教于乐，同时加深幼儿对教学内容的感知和理解。投影、录音教学的特点是可根据教学内容的需要，使被感知的学习对象不受时间、空间限制，反复再现。它有助于吸引幼儿注意力，激发幼儿学习和提高学习兴趣。特别是多种接受器官并用，外部分析器与中枢神经系统紧密联系，使感知、思维、想象、记忆力等心理活动都相应地处于积极状态。所以，投影、录音教学作为一种教学手段，能促进幼儿对语言教学的感知，能极大地调动幼儿的学习兴趣。
二、加强引导，培养幼儿的理解和记忆能力
理解是记忆的基础，只有理解的东西，才能有效地记忆。而形象直观又是理解的感性材料，幼儿认识事物是由感性认识到理性认识的，形象直观是获得感性认识并进入理性认识的重要手段。多媒体恰好可以在这方面帮助幼儿加强对知识的理解和记忆。
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如讲述故事《小公鸡与小鸭子》，尽管教师用形象、生动的语言给幼儿讲了“小鸡的嘴巴尖尖的，能捉虫吃；小鸭子嘴巴扁扁的，不会捉虫；小鸭子能在水里游泳，因为它脚上长着蹼；小鸡不会游泳，它脚上没长蹼”等等，但是幼儿并不能完全理解，不能很好地复述，幼儿感到枯燥乏味。而采用投影教学，情况就不同了。投影一放，幼儿看到长着尖尖嘴巴的小鸡在草地上捉虫，看到扁扁嘴巴的小鸭子在水里游泳，并且看到了小鸭子脚上的蹼，小鸭不会捉虫，小鸡捉虫给它吃，小鸡掉到水里，小鸭是怎样救它的等等。随之配上录音朗读，幼儿的注意力一下子就被吸引到画面上来，自然地进入了故事的意境。此时教师抓住时机让幼儿讲述故事内容，锻炼了幼儿的口语表达能力，并且使幼儿在理解的基础上达到了记忆复述的目的。
三、激发求知欲望，培养幼儿的表达能力和观察想象能力
提高幼儿的口语表达能力是幼儿园语言课的主要任务，也是幼儿思维活动发展的要求。由于投影片、录像带能抓住中心、突出重点、突出特性，教学过程中又生动、形象、直观，因而能加速幼儿的感知过程，发展幼儿的思维，对教学内容的理解更加容易、更顺利。在培养和训练幼儿口语表达能力的过程中，笔者借助投影、录像、录音启发性强的特点，培养了幼儿的观察能力和说话能力。
如笔者在参赛中的一节语言课《没有声音的故事》，事先放没有声音的录像，把故事的主要情节播放出来，故事中小动物们的对话先不播放。幼儿一看到动画片，都较感兴趣，都能认真观看。看了一次后教师提问，帮幼儿理解故事，让幼儿充分发挥想象：“没有声音的故事”到底发生了一件怎样的故事？这时幼儿会编出许多故事。在看第二次时要求幼儿加深记忆，把故事中小动物们的对话编出来。第三次放录像时，要求幼儿绘声绘色地给小动物们配音。也可让幼儿自由组合，把故事完整地表演出来，同时配上音乐，给幼儿以身临其境的感觉。在第二步教学中，教师打开投影，利用手影游戏把故事表演出来，同样也是一个无声的故事。然后启发、引导幼儿编出故事情节，重点要能生动、形象地表演动物的对话部分。这样，本节课不但发展了幼儿的口语表达能力，提高了幼儿动脑思考的能力，而且还发展了幼儿思维，发展了幼儿的创造性思维，使幼儿在游戏的过程中得到锻炼。
另外，基于幼儿注意力易分散的特点，要在短时间内让幼儿学到知识，就需要提高教学效率。而提高教学效率的重要标志则是幼儿所学的知识由懂到会，使幼儿按教师预定的教学计划，顺利完成感知、理解、巩固、记忆的全过程。这就需要录音机、投影片、电视机等电教手段来完成。这样易于幼儿接受理解，有利于幼儿身心健康发展，同时也体现了多媒体教育在儿童教育中的重要作用。
参考文献
[1]郑芳霞 多媒体计算机对幼儿影响的调查与分析.上海教育科研，2013，（1）。
[2]陈青雅 浅谈幼儿园多媒体辅助教学.现代教育，2001，（10）。
[3]瞿敏 多媒体在幼儿教育活动中的作用.西北成人教育学报，2005，（2）。
论文作者:李晓慧
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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