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摘要：现如今，我国是科技发展的大时代，智能时代下对于计算机专业人才的要求越来越高。如何合理地建立计算机科学与技术专业课程的培养体系是一个重要的研究方向。从国家对智能化的政策支持出发，综合阐述智能时代下计算机科学与技术专业特色与培养要求，分析了计算机科学与技术专业课程体系建设三个改革方向，为智能时代计算机专业人才培养模式提供理论基础。
关键词：智能时代;计算机专业;课程体系建设;实践课程
引言
2017年7月20日，国务院印发了新一代人工智能发展规划通知，对于智能化的重视程度已经上升到国家层面．移动互联网、大数据、虚拟现实、云计算、机器人、人工智能技术的快速发展，使计算机的计算能力、感知能力取得了长足进步，越来越多的设备都具有智能化的特点，并且应用于生活的方方面面．智慧生活和智慧制造将持续发展。虚拟产品、智能家居、无人驾驶汽车等新的智慧生活形态，精准推荐、智能生产、人机协同、智能物流等新的智慧制造方式，将帮助人类社会向智能时代转变。万物智能时代的到来，也是对计算机专业人才的知识结构与创新能力提出了更高的要求。。在智能化时代的背景下，如何培养一批具有能够顺利适应和面对挑战的智能化人才，是计算机科学与技术专业教育者需要考虑的问题．本文将详细阐述计算机科学与技术专业在智能化时代下课程体系的建设与实践研究，为智能化时代计算机专业的改革提供一些参考意见。
1智能时代计算机科学与技术专业特色与培养要求
1.1计算机科学与技术专业特色
计算机科学与技术专业最显著的专业特色为应用领域广、知识更新快．尤其是随着智能时代的到来，这一特色显得尤为突出。智能家居、智能交通、智能教育、智能医疗等智能一体化的社会服务模式的出现，无一不是计算机科学与技术人才的专业知识应用到各行各业的结果。计算机专业的学生也从上世纪八九十年代单纯的学习编程语言和简单的硬件知识就能够适应社会的变化，过渡到需要云计算、移动应用、人工智能等前沿科学知识结合才能够在工作岗位中有一席之地。知识更新的速度和知识量的剧增是计算机专业近年来最明显的变化，也必将在智能时代继续发展的过程中会越来越明显。
2．2计算机科学与技术专业的培养要求
为提高智能时代下计算机专业人才的社会生存能力，各大高校对于计算机科学与技术专业的培养模式都进行改革．智能化时代下计算机专业的培养要求主要分为以下几点:(1)熟练掌握专业理论知识。专业理论知识的熟练掌握是智能时代下前沿科学学习最基本的要求。计算机专业的基础理论知识不能熟练掌握将难以满足智能时代对计算机专业人士的基本要求．(2)具有基本的数理知识和人文精神。数理知识是理工科学生必备的基本素养．想要适应新技术、新思想的挑战，数理知识是根本保障。人文精神为进一步发展学生的眼界和心胸，拓展思维具有很好的帮助。(3)掌握计算机的实际应用方法，初步培养学生的交际能力和团队协作能力。(4)初步具备信息系统的软件设计能力和系统分析能力，培养学生的全局意识。(5)熟知计算机科学与技术专业的前沿发展动态，培养学生善于查阅国内外最新文献，了解专业内最新科学研究成果的能力。(6)养成良好的学习习惯，培养学生终生学习的能力．智能时代下专业知识不断更新，需要不断的学习新知识才能适应新时代下社会对人才的需求。智能时代的计算机科学与技术专业的培养要求大致是以上模式，各大高校根据自己院校的文化氛围和教学风格对教学的要求可能些许不同。培养要求的自适应定位是每个高校都正在进行的改革话题。建立起适应学校教学特色的教学要求，对于学生的社会适应力和生存力的提高有较大帮助。
2计算机科学与技术专业的课程体系建设
2.1制定科学的培养模式
2.1.1打破流水线式的培养模式
流水线式的培养模式在诸多高职类院校普遍存在，对学生的培养完全为了迎合工作的需要．这种培养模式在一定程度上扼杀了学生兴趣和创新能力，是与智能时代下计算机人才的培养方案背道而驰的。智能时代对于学生的学习兴趣和创新能力具有很高的要求。因此，要想能够更好的适应智能时代下社会对计算机人才的需求，必须打破传统的流水线式的教学模式，从学生的兴趣和创新能力的培养角度出发，建立起能够适应学生自身特点的教学体系，将学生的兴趣和爱好融入到教学中，为培养智能时代下的创新型人才改观传统教学模式。
2.1.2注重学生成长的“环境”而非“成果”
教学成果检测的存在致使了部分院校培养人才的模式趋于成果化，而没有注重学生的成长环境。成果化的教学质量检测是使学生的培养朝着功利化和目的化的方向发展，对于智能时代下的计算机专业学生的培养是没有优势的。智能时代下计算机专业人才的需求没有固定的量化成果目标，需要学生不断地创新，不断地发现问题并且解决问题。因此，为学生提供一个良好的学习环境比只注重看成果对于智能化时代下的学生是更有益的，需要不断地优化学生学习的物理环境和人文环境，在结合每一位学生的性格特征和求学需要而打造一个良好的成长环境。
2.2积极改进和完善教学内容
在智能时代下，计算机科学与技术专业教学内容的改革是必不可少的．社会对于计算机人才的需求会随着新技术、新理念的到来有所不同。表1列举了某高校的计算机科学与技术专业课程安排。高等院校的专业课程主要集中在前三个学年，第四学年主要是毕业实习、毕业设计和毕业论文的书写。前三年如何安排和规划好计算机专业的专业课程是一个很重要的教学部分。随着智能时代的到来，为更快更好适应智能时代对于计算机科学与技术人才的需求，需要将前沿的知识逐渐地渗透到教学体系中。虚拟现实技术、机器学习技术、数据挖掘技术等课程的基础部分应该要在教学体系中有所体现，这样才能更加完善智能时代下计算机专业人才培养的培养方案。
表1 计算机科学与技术专业课程安排表
2．3注重实践教学并实现校企合作
实践能力是计算机专业人才很重要的一个能力要求．计算机专业人才实践能力的培养主要应该注重:(1)基础验证型实践能力的培养;(2)综合设计型实践能力的培养;(3)研究创新型实践能力的培养．实践能力是理论基础能力继续深化的结果，对于实践能力的培养比理论基础能力的培养更加具有难度．智能时代下对于学生的实践能力的要求也会更加高．因此，可以选择校企合作的方式联合培养学生的实践能力，一方面可以提前锻炼学生的企业适应能力，另一方面可以弥补学校实践环境和师资力量不足的缺陷．
结语
智能时代下计算机科学与技术专业的改革会随着智能时代的快速发展一直进行．在分析了计算机科学与技术专业特色和培养要求的基础上，详细阐明了计算机科学与技术专业的课程体系建设应该从制定科学的培养模式、积极改进和完善教学内容、注重实践性教学并实现校企合作三个方面来继续完善，应该把虚拟现实技术、人工智能和数据挖掘数据分析技术的基础课程融入到教学体系中，为智能时代下计算机科学与技术专业的课程体系建设与实践研究提供了完善的方向．
参考文献
［1］刘在英，沙洁．计算机专业人才实践能力培养模式的探讨［J］．工业和信息化教育，2016(1):1－4．
［2］李擎，陈雯柏，李邓化，等．"智能科学与技术"专业建设的实践［J］．计算机教育，2009(11):34－37．
论文作者:曹擎宇,梁之彬
论文发表刊物:《基层建设》2018年第21期
论文发表时间:2018/8/22
标签：智能论文; 时代论文; 计算机科学与技术论文; 计算机专业论文; 专业论文; 三星论文; 学生论文; 《基层建设》2018年第21期论文;