摘 要：让学生掌握知识结构和数学思想方法是很重要的，从小学数学解题入手，让学生学会解题技巧，在解题训练中不断形成学习数学的技能技巧，才能够不断地培养自己的学习数学的创新意识和问题意识。培养小学生形成良好的解题技能技巧的习惯既严格又重要，教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单的一句话，就是培养良好的习惯。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”
关键词：小学数学 解题 训练技巧 培养习惯
解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段，规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维水平。在小学数学教学过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。要克服题海战术、强化解题的作用，就必须加强解题技巧的训练。
一、换数字，巧解题
部分学生由于受到思维定势的影响，以为只要列除法算式，都是大数除以小数，所以在解决一些问题时，往往将被除数与除数颠倒。例如，在解决“小明12.5分钟行走了500米，问小明行走1米需要多长时间？”这道题时，不少同学列式：500÷25=40（分）。如果将题目中12.5分钟改为2分钟，500米改为4米。令我吃惊的是大多数同学式子都没列，只需半分钟就能回答出来，因为改过后的数字更贴近生活。
二、运用实物展示法，给学生立体感
在学到轴对称或者图形的形状的时候，学生通常因为一些立体图形犯难，这个时候教师就可以借助道具来进行教学。比如在讲到圆柱圆锥的时候，教师可以提前做一些图形的模型，在课堂上向学生进行展示。通过这样的展示，学生能够更加直观和清晰地看到图形的样子，而模型由于是立体的，学生也可以全方位地看到图形的样子，这样比他们看着课本上的平面图形想象要容易得多，也就能够帮助他们更好地学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、逆转心理过程，注重灵活性
学生掌握了一种思考方法，能否有效地持续应用，形成策略呢？当使用一种策略不能得到新的答案，学生是否固执己见，能否及时转换考虑其他的策略？在小学数学解题过程中，所谓逆转心理过程的能力，指的是重建一种心理过程的方向的能力，即不仅取顺向，而且取逆向；不仅从正面，而且从反面地进行分析，使问题得到解决。
四、数形结合的解题策略
在小学数学的研究对象中，数和形是最重要的两个因素。数和形是贯穿小学数学教材的两条主线，因此，用数形结合的方法来解决数学题目，是非常有效的方法。图形很直观，非常便于理解和分析，而代数则与之不同，它虽然很生硬，但用公式就可以解决很多计算问题。因此，将数形结合应用到解题过程中，对于提高学生的解题能力是非常有帮助的。比如在解决相遇问题时，很多学生不能很好地转化题目中的条件关系，此时就可以根据题目来进行画图，标注上总的距离，并标注出从东走的米数和从西走的米数。这样一来，就能将题目中的数字条件形象地转化为图形，简单直观，很多学生看来很复杂的相遇问题都能快速而有效地解答出来。
在小学数学解题方法中，数形结合的思维方式对于解决许多类型的题目都具有重要作用。因此，教师要结合题目引导学生利用画图使抽象的数学表达形象化，使数学问题更加直观地展现出来，在此基础上丰富解题途径，提高解题效率。经过这样的引导学生，在遇到这样的问题就能够更加直观理解，不会出现认识上的错误，也能够帮助学生快速解题，提高学生的解题能力。
五、分类讨论的解题策略
由于一些因素的限制，很多数学题目都不能用标准的公式来解决。对涉及到不同概念、不同范围和不同性质的题目来说，教师可以引导学生对题目对象进行分类并就不同情况展开讨论。分类讨论的思想，可以清晰明了地展现题目中条件与结论的因果关系、局部与整体的逻辑关系。以下题目就可以用到分类讨论的策略： 小王去商店买东西，其中笔记本三元，文具盒两元，铅笔和铅笔刀都为一元，请问小王在必须买一支铅笔的情况下应如何支配才能将五元钱花完？ 为了快速准确地解决此题，学生应先在自己的本子上将价钱进行分类，必须买一支铅笔，那就是还剩四元钱，接下来就可以分类讨论，四元钱能买几样东西： 第一，在买一个笔记本的情况下，还可以买一个铅笔刀或者一支铅笔； 第二，在买一个文具盒的情况下，可以再买两个铅笔刀或者两支铅笔，或者一个铅笔刀一支铅笔。这样一来，看似很复杂的问题，学生通过细心地分类讨论后，就能得到最全面的结果，能够准确快速地求出正确答案。
总之，培养学生正确的解题技巧不仅有助于提升数学教学质量，同时，还对学生日后数学以及其他学科的学习产生积极的影响。因此，我们必须重视小学数学教学，让学生从小打好基础，采取有效的方法提高学生数学学习兴趣，培养学生的理解能力和创新思维，让学生掌握正确的解题技巧，进而提高数学学习效率。
参考文献
[1]杨春雷 关于提升小学生数学解题技巧的几点方法[J].读与写（教育教学刊），2014，（03），473-474。
[2]杜海军 浅谈小学数学的解题策略[J].才智，2010，（19）。
论文作者:牟玉祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 铅笔论文; 题目论文; 数学论文; 小学数学论文; 技巧论文; 图形论文; 《教育学文摘》2019年45总第301期论文;