刘小波 （四川省广安市邻水县梁板乡初级中学 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-053-01
新课标下的数学具有鲜明特征。比如：重视教学过程、重视创新、重视个性、重视思想、重视方法、重视合作交流、重视师生关系等等。
一、新课标下数学课程观
传统教学模式下，教师和教材 作用过于凸显。新课标下的数学课程观是教师、学生、教学内容、教学氛围等等方面的统一体。课程观是处于不断发展和变化的，是师生合作交流的过程。教师和学生成为课程中不可或缺的组成部分，课堂同样是师生共同创新和开发的过程。
二、新课标下数学教学侧重点
传统教学模式下，结果作用被凸显。而新课标下的数学教学不仅关注结果，更加关注过程，关注学生个性发展，关注学生创新，关注学生思想方法教育，关注学生情感变化。因此，新课标下的数学教学侧重点有以下特点：
1.新课标下的数学教学是学生体验数学的过程
新课标下的数学教学是学生体验自然科学性的过程。数学是一门自然学科，主要探讨事物的数量和空间关系；新课标下的数学教学是学生体验基础性和工具性的过程。数学是其他自然学科的基础，也是学习其他学科的一种工具。数学思想、数学方法、数学语言、数学思维广泛的存在于其他自然学科中。同样，生活中处处有数学，数学离不开生活；新课标下的数学教学是学生体验数学之美的过程，人们在探索数学中可以从中发现自然美、艺术美和谐美。
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2.新课标下的数学是师生情感交流互动的过程
教学归根结底在于完善学生知识结构和发展学生能力。因此，教学过程是师生交流互动的过程。新课标倡导学生积极主动参与教学中，敢于质疑发问，在师生交流合作中发展个性，建立融洽的师生关系。
3.新课标下的数学是创新的过程
创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。因此，教育更要创新。新课标重视培养学生创新意识和创新能力。这种创新体验在激发潜能和突破思维束缚。为此，数学课堂应当成为学生创新的舞台。为此，在课堂教学中，教师才传授必要知识基础上还要引导学生以多种角度思考问题，激励学生质疑发问。
4.新课标下的数学是重视思想和方法的教育
数学思想是对数学知识和规律的概括和总结。是一种理性认识，是解决数学问题的指导思想。一般而言，数学思想主要由数形结合思想、化归思想、函数思想、分类思想等等。而数学方法是人们解决数学问题的一种方法。主要由归纳法、分配法、换元法等等。掌握一些必要的思想和方法对于学生以后的学习、工作和生活影响重大。为此，在课堂教学中，教师要有意识和有步骤的传授一些数学思想和方法。
5.新课标下的数学重视学生的情感态度
传统教学模式下，对于情感态度很少涉及。然而情感态度对人的可持续发展意义重大。新课标下的数学教学重视学生情感态度培养。为此，在课堂教学中，教师要有意识和有步骤的培养学生热爱数学，运用数学，培养学生求真务实，细致和耐心的科学态度，促使学生深层次触及数学的实用性和价值性。
6.新课标下的数学重视品德教育
在课堂教学中，教师要有意识和有步骤运用探索精神去感染学生，培养学生热爱数学和探索数学的精神。我国古代的数学成就长期处于世界领先水平。为此，教师要充分挖掘这些因素培养学生热爱国家和增强民族自豪感，将辩证思想和教学内容有机融合。
7.新课标下的数学重视师生关系
传统教育模式下，教师的作用被权威化和神圣化。教师成为课堂的主宰。新课标下倡导师生关系的平等性和民主性。以期推动学生个性发展。教师以平等姿态参与教学中，教师充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，推动学生可持续发展。为此，教师要打造一种民主、平等、融洽、和谐的师生关系，促使不同层次学生陈述己见，分享彼此讲解，充分树立学生学习自主性，此外，教师要细致和耐心的教育学生，最大限度实现学生终身发展。
言而总之：以上几点只是作者在日常教学中的一些微不足道的体会。由于深受主观因素和客观因素的影响。本文难免存在疏漏之处，还望诸位有识之士提出改正意见。
论文作者:刘小波
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
标签：数学论文; 新课标论文; 学生论文; 教师论文; 重视论文; 思想论文; 数学教学论文; 《科学教育前沿》2017年12期论文;