王珣：在花园里“播撒阳光”，本文主要内容关键词为：花园里论文,阳光论文,王珣论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
园所介绍：
北京市京源学校幼儿部创建于1997年9月，北京市示范园，园所环境优美、设备齐全、功能完善。在全体教职工的共同努力下，京源学校幼儿部先后荣获“全国艺术教育先进单位”“北京市一级一类幼儿园”“北京市早期教育示范基地”“北京市师德先进单位”“北京市外事工作先进单位”等多项荣誉。经过多年探索和实践，京源学校幼儿部逐步形成了以剪纸、泥塑为主的生态式艺术教育特色。
在北京市京源学校幼儿部（以下简称“京源幼儿部”）采访的过程中，我深深地被那里的老师、环境和孩子感动，因为几乎每一个老师都对事业充满憧憬，到处是孩子天真烂漫、创意盎然的作品，孩子们投入地游戏、间或非常自信热情地与我们招手、交谈。
是什么让教师内心如此明媚？是什么让孩子如此阳光？是什么样的思想与心境滋养了这所幼儿园？是管理的智慧，快乐工作，雅致生活。对此，拥有几十年丰富经验的王珣园长分享了她的深切感受：
孩子是一块神奇的土地，
播上思想的种子，就会获得行为的收获；
播上行为的种子，就会获得习惯的收获；
播上习惯的种子，就会获得品德的收获；
播上品德的种子，就会获得前途的收获。
选择了幼教工作，我们愿意与家长共同耕耘，使希望的种子、幸福的种子开花、结果。在这里，我们能够见证孩子们的成长，我们年轻的生命也绽放出光彩。在童声飞扬的幼儿园中，真的要非常感谢孩子们，他们的天真无邪带给我们的就是快乐永驻。另外我们打造的良好的家园关系，也是我们幼儿园全体老师的幸福源泉。家长朋友的积极支持、主动理解和高度信任，犹如阳光开阔了老师的胸怀，犹如雨露滋润着所有老师的心田。我们的心永远是亮的。王园长如是说。
每一天是一个新的起点，梦想不变、目标不变、信念不变、使命不变，那就是：我们永远要办人民满意的幼儿园。这简单的一句话虽然不够华丽也谈不上优美，但这是我们京源幼儿部全体老师的心声，我们将用拼搏和汗水、智慧和奉献，实现我们对孩子、对家长的承诺，为孩子的一生幸福和终身发展而努力工作。
幼儿教育素来被称为向下扎根的教育。根是基础，根深才能枝繁叶茂，才能繁花似锦，才能硕果累累。我始终认为教师的爱心、责任心远比一所幼儿园外表的漂亮来得重要。因此，京源幼儿部的教师们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己用快乐去迎接每一天，用爱心迎接每一个孩子，用微笑迎接每一个家长。
我们爱孩子所爱，乐孩子所乐，和他一起快乐成长，孩子们也在老师的引导下，学会生活、学会做人、学会求知、学会生存、学会审美，养成了自信、好奇、坚韧、合作、关心他人的良好品质。
作为园长，为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源，扬求知之风帆，做成功之真人，这是我的责任。王园长郑重地说。
京源幼儿部就是在王园长对孩子真爱的追求中，不断地努力，以优良的园风和扎实的工作促进幼儿健康、快乐、富有个性地发展，将“为了孩子的终身发展和一生幸福而努力工作”的理念切实落到点滴工作中。
一、“高情商”的管理的智慧
1.为每一位教师心灵插上翅膀
管理是我和王园长探讨最久的话题，从她娓娓道来的叙述中，没有听到太多关于“规范”“制度”之类的字眼，更多的是“换位思考”“关心"“她们还是个孩子”，比之于科学管理，人文关怀更有温暖的味道，对于以知识分子为主体的全体幼儿园教职工而言，后者更能给人尊重、信任、理解的感觉，用人心温暖人心，应该是管理的最高境界。
①“全员式”发展
在采访中，王园长说了一句简短的话，虽然很轻柔，却在我的内心掷地有声，她说，“我要对得起每个人”，这句也许她不经意的话，其实是她内心给员工的承诺，践行在点点滴滴的工作中。
每年，京源学校幼儿部的老师都会填写一个问卷，填写自己的兴趣爱好与拟发展的方向，比如舞蹈、剪纸、泥塑等，王园长会以此为每位教师提供合适的发展机会，比如有相关的讲座、演出，会让有兴趣的老师去学习和欣赏；有公开课等，会把机会留给这些人，让他们在展示中成长。
②“多元式”引领
对于新入职的年轻教师，王园长除注重因特长因材施教之外，还注重多元与全方位的引领，这种多元既是知识上的，也是工作实际中的潜在引领。比如，王园长每年都给新入职的教师安排不同的班长，让她们在搭班的过程中学习不同班长的长处，提供充分的学习机会，在短时间内快速成长。
③“示范式”引导
对于教师尤其是新职教师不妥当的做法，王园长很少批评和指责，而是亲身示范，教给他们正确的方式方法。王园长说，“他们年龄很小，有的才十七八岁，在家还是被人照顾的孩子，不会做是可以理解的，如果我批评她，给她增加了压力不说，还没解决问题，她还是不会做，这倒不如我教她怎么做。”实际工作中，她不但给这些年轻的教师们示范过如何轻声与幼儿交流，如何与幼儿互动，还给保育员示范过如何擦地、擦桌子。这不但给教师们传递了正确的工作方法，还传递了亲和与关怀。
2.凝聚每个人心中的希望
大事讲原则，小事讲风格，注意营造一种融洽、舒心的氛围。全体员工教师们的突出感受是，在王园长的领导下锤炼出的是一支全园上下团结一致，坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的队伍。
幼儿园是一个集体，它的发展是集体智慧的综合体现，不是一个人的单打独斗，只有调动教师工作的积极性，才能实现园所科学、有序、快速、高效地发展，这也是京源幼儿部成为年轻而优秀的园所的重要原因，王园长，她不但巧妙的点燃每个人心中的希望，还把它们凝聚在了一起。
①“集体奖励”原则
众所周知，一个园所的提升与发展，绝对不是调动几个人的积极性就可以实现的，王园长特别注重调动全体员工的积极性，其中，集体式奖励就是她的策略之一。
比如，中班某位教师要参与区里的展示课，王园长提出的奖励措施是这样的，如果这位老师取得优异的成绩，那奖励的就不是她一个人，而是整个的中班年级组。在这样的鼓励下，中班年级组的其它教师们就会为参赛的教师献计献策，共同打磨精品课程，为共同的荣誉群策群力。
②“第一时刻”原则
交流中，王园长提到很多园所管理的小故事，其中有一个十分打动我，那就是当员工生病、生育、结婚等大事难事时，她无论自己多累多忙，都要第一时刻赶到现场，为员工提供关怀、问候、帮忙，等等。在物质生活不再匮乏的年代，人们更需要心灵上的理解和尊重，尤其是对于知识分子而言，领导的关怀与鼓励会给他们传递被尊重的态度，让其久久难以忘怀。会“讲故事的人”可以成为优秀的作家，用心书写故事的园长是卓越的园长。
二、明晰的目标和方向，为发展“掌舵”
我和全国各地的杰出园长交流的时候，常常说一句话，“每一所示范园，都是我们值得挖掘的宝藏；每一位示范园的园长，都是充满思想的研究者和实践者！”这是我的切身感受、肺腑之言，因为一所示范园的园长，不但要凝聚一支充满热情的队伍，还要为这支队伍找准方向。如今，教育思想可谓百花齐放，但也良莠不齐，而且幼教市场鱼龙混杂，陷阱与诱惑并存，选择什么样的方向才能为幼儿的创造性发展终身受益，这是很多园长苦苦思索的问题。京源幼儿部孩子们至真至纯的作品与昂扬专注的精神面貌告诉我们，王园长选择了适宜幼儿发展的道路，让每个幼儿内心充满阳光。
1.用生态式艺术教育描绘童心的诗意底色
生态式艺术教育，是京源幼儿部的重要教育特色，它指以音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术学科为载体的综合艺术教育形式，以此提高幼儿的审美意识、艺术感觉、人文素养和创造力，使幼儿终身受益。早在2004年3月，京源幼儿部就参加了全国教育科学“十五”规划国家级重点课题子课题《生态式艺术教育的研究、实践与推广》，这项课题为他们提供了成熟的理论基础和依托，丰富多彩的艺术活动在这里逐步开展起来，在这种开放性、创新性、个性化的艺术教育中形成了幼儿剪纸、泥塑等更加细化的教育特色，孩子们的智慧在剪刀上、在泥土上飞扬。
更为重要的是，“生态式艺术教育”的教育理念让教师的观念得到了洗礼，它强调在教师与幼儿的平等对话中，通过幼儿主动的探索和操作活动，发展幼儿的创造性思维，它将艺术教育与生活、情感、文化结合在一起，能够把艺术教育在促进幼儿个性化发展方面的独特作用展现出来。这一思想被京源幼儿部的老师们从艺术领域逐渐放大到教育教学的方方面面，渗透在幼儿的一日生活之中。
实践证明，生态式艺术教育不但满足了幼儿对艺术活动的兴趣，而且促进幼儿的自信心、专注力、创造力、独立思考能力进一步增强，这为幼儿一生的发展打下了良好的基础。
2.多元研究为园所持续性发展提供保障
除“生态式艺术教育”外，京源幼儿部还开展了多项研究，例如阅读、英语，才艺等，都取得了很好的效果。并指导家长为不同年龄幼儿选择适宜的图书，扩大视野，陶冶情操，旨在培养孩子的阅读兴趣，养成习惯及获得策略。京源幼儿部在家园工作中注重指导家长“分享阅读”的方法与技巧，并鼓励家长为孩子打造温馨的环境，一个个“书香家庭”在园所的鼓励与指导下如雨后春笋般出现，滋养了天真无邪的童年！
在多项研究相互促进相互影响下，京源幼儿部可持续发展的态势日益明显，并赢得了社会的认可，如今，已与美国、韩国、马来西亚等多个国家的幼教机构建立了国际合作，这也为京源幼儿部的教师们提供了更广阔的平台和视野，各国教育思想的碰撞，定会为他们的教育教学注入新的力量。
在这样温馨、自由、和谐中成长的幼儿乐观且有主见，他们不但在这里生活的三年取得了一个又一个佳绩，富于创造性的作品遍布园所的各个角落；而且从这里走出去的孩子，在小学甚至中学阶段很多都成长为了班干部，并且不忘师恩，常常回到温暖的家园看望与分享自己的新成长。
这样的教育效果让家长情不自禁的在亲友之间口口相传，使得京源学校幼儿部这所石景山区十分年轻的园所成为了该区最优秀的园所之一，被爱子心切的家长们争相传诵。