摘要：在新时期的教育发展进程中，小学教育开始重视学生的全面发展，特别是小学音乐教学，音乐老师在新教育市场的积极引导下，逐步转变了原有的教学模式，协助小学生打破了被动式的学习方式，给学生提供了相对优质的学习环境，并且致力于构建高效的小学音乐课堂，强化小学生的音乐素养。所以说，此文简要的阐述了在实际小学音乐教学活动中增强实际教学效果的具体措施，以此来推动小学音乐教学的健康发展进程。
关键词：小学音乐；高效课堂；构建措施
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-019-01
音乐是一门艺术类型的教学，为了强化教学效果，音乐老师就需要借助新教育市场内部各种先进科学的教学工具和教学理念，构建一个相对高效并且科学的音乐课堂，把音乐教育与人文教学紧密结合，逐步强化学生的专业综合素养，为小学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、构建健康的师生关系
在实际小学音乐教学活动中，音乐老师需要突显出学生的课堂主体位置，把学生的思想和学习放在首位，其中音乐老师作为学生的引导者辅助学生学习音乐知识和技能。因而，健康和谐的师生关系建立是必要的，音乐老师需要尊重学生的个性差异和主体特征，也要重视其自身在课堂上的角色定位，自主的与学生互动，给学生提供相对优质的互动环境，强化音乐教学效果。并且在高效音乐课堂建立的进程中，需要音乐老师和学生一起努力，音乐老师需要借助新教育市场内部的先进教学模式和科学的教学精神，逐步丰富小学音乐课堂，而学生就需要积极主动的配合音乐老师的教学活动，充分发挥其自主探究能力以及接受能力，在实际小学音乐教学活动中逐步强化其自身的综合素养，锻炼学生对音乐技能和专业基础知识的灵活运用，为构建高效音乐课堂做好铺垫。
二、创建趣味性十足的音乐教学环境
在实际小学音乐课堂活动中，音乐老师可以利用先进的教学设施为学生营造活跃的生动形象的课堂氛围，融入视频、图像等，调节学生的学习氛围，调动学生的五官，增添音乐歌唱课堂的活力。老旧的音乐课堂教学思想相对简单，一般都是音乐老师一句句的讲解，学生被动的接受音乐知识，缺少情感交流，学生不能在歌唱的过程中掌握音乐知识和歌曲本身的思想。而在引用了互联技术下的音乐歌唱课堂能够有效的避免以上问题，互联网技术可以协助音乐老师创新音乐课堂教学方案，激起学生的学习热情，让学生能够把握歌唱中的情感表达和作者的创作世界，从而强化学生的艺术涵养。比方说，在学习“蓝色多瑙河圆舞曲”时，小学音乐老师首先可以借助多媒体教学设备给学生播放音乐旋律，让学生深切的体验这首音乐旋律的活力，并且借助互联网技术把这首歌曲创作者的创作背景以及其他作品向学生展示出来，以此来丰富学生的音乐基础知识，强化小学生对音乐的高效认知，从而构建高效的小学音乐课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、添加多元化的音乐教学实践活动
小学时期是培育学生责任意识的重要阶段，特别是在小学音乐课堂上，音乐老师务必要重视对学生责任思维的强化，这就需要老师借助市场上先进科学的教学理念逐步创新音乐教学方案，给学生提供多种丰富的音乐实践活动，并在其中融入责任教育，让小学生清楚的知道责任在日常学习和生活中的必要性。
例如，在一些音乐合唱竞赛活动中，音乐老师要鼓励每个学生积极的融入其中，并且要把合唱中的每个环节和细节落实到具体学生的身上，让其感受到重要的责任和使命，比如，音乐老师把领唱的位置交给了班级里两名唱歌唱的比较好的学生，把排练任务交给了班长和音乐委员，把指挥较为班级里一个高个子的同学，其他学生负责积极主动的配合，这样的教育安排都可以让这些学生都能感受到在合唱竞赛中的责任，从而强化学生的责任感，为构建高效音乐课堂做好铺垫四、创新教学评价
教学评价活动的创新是构建高效音乐课堂必不可少的环节，也是检验学生学习成果的主要渠道，在实际小学音乐教学进程中，音乐老师需要重视教学评价，并且借助新教学工具创新评价模式，逐步优化音乐课堂内容。
首先音乐老师要重视个性评价。每个学生都是不一样的，音乐老师在评价的过程中需要尊重每个学生不同的性格，通过激励和奖励的政策来增加学生的自信，让其在实际音乐活动中感受到快乐；其次音乐老师要重视课堂评价多元化。音乐老师可以转变以前的评价方式，给予学生更多的机会和平台，让学生在互相评价中成长和进步。其三是音乐老师要重视对学生的评价过程。音乐老师要转变评价模式，开始重视学生的评价过程，从中了解学生的个性兴趣点，从而创设不同的教学活动，为高效音乐教学的构建奠定坚实的基础。
结语
构建高效的小学音乐课堂不光是新课标的要求，还是为了满足当下学生的实际学习需要。高效的音乐教学课堂的建立能够给学生提供相对丰富优质的学习环境，对学生音乐素养的形成和艺术内涵的强化具有重要的推动作用。所以说，小学音乐老师务必要结合新教育市场内部先进的教学工具和科学的教学理念，优化小学音乐课堂，逐步增强学生的音乐综合素养，而且音乐老师需要从师生关系的建立、课堂氛围的营造、教学实践活动的添加以及课堂评价模式的创新入手，以此构建相对高效的音乐课堂，逐步锻炼学生对音乐基础知识和技术的实用，强化学生的音乐艺术素养，推动我国小学音乐课堂教学的健康、可持续发展进程。
参考文献
[1]陶丹红.小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声,2019(05):110.
[2]张丽英.构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J].赤子(上中旬),2016(21):235.
[3]邹贇彦.浅谈素质教育背景下如何构建小学音乐高效课堂[J].北方音乐,2018,38(09):227.
[4]周子涵.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].黄河之声,2017(07):45.
论文作者:邢爱勤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/20
标签：音乐论文; 学生论文; 高效论文; 课堂论文; 老师论文; 小学论文; 评价论文; 《基础教育课程》2019年10月20期论文;