——写在高效课堂推进会之后
李景森 甘肃省会宁县鸡儿咀学校 730700
白银市教育局组织安排全市中学校长在景泰四中举行高效课堂建设观摩推进会，我有幸参加。
本次观摩推进会主要有三大模块：一、分学科观摩听、评课。二、专家报告。三、三县两区代表交流发言。参加本次活动我感触颇深，受益匪浅，下面就我个人所得作以简单介绍和汇报。
时至今日，不得不承认我国的传统教育已经难以适应时代发展的要求，尤其是落后和贫困地区的教育模式和教育方法。当我们不仅仅满足于孩子“有学上”时，我们更应该考虑如何使孩子“上好学”。当传统的教育方式使学生难以充分得到培养和发展时，我们是否该探寻更加有利于培养学生和发展学生的其他更好的教育教学模式？改革的动因，源自于落后的教育观念和模式与社会发展大道的矛盾，源自于学生自我成长的需要，中国的教育改革已是大势所趋、形势所迫。
2001年，在国务院的直接领导下，教育部启动了基础教育改革，主要颁布了20个学科课程标准（实验稿），自2003年开始，历时八年多完成了课程标准修订工作。修订义务教育课程标准是深化基础教育课程改革的主要任务，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，它突出强调了要坚持德育为先、能力为重、全面发展。追求更高效的课堂效果，培养学生的自我管理能力、自主学习和创新意识成了教育的真正主题。为了推进和深化素质教育改革，为了培养学生真正意义上的全面发展，我县教育局于2012年秋季要求在全县各级各类学校推进高效课堂教学模式。高效课堂其实质就是素质教育改革，既然是改革，注定是一次触及灵魂、观念和利益的艰苦博弈。作为一位校长，在此次改革当中被推到阵地的前沿，我清楚地认识到，实行高效课堂，就是要打破传统，而破旧立新又谈何容易，我面临前所未有的困惑，在实施改革的方法和策略上真是一筹莫展、进退两难。但是我又不得不组织和发动全体教师积极开展高效课堂建设工作，遇到的阻力和困难前所未有，真是让人伤透脑筋。可以说，我们只是在盲行，尽管下了很大功夫，而一年多来进展效果仍然难以令人满意。
通过在景泰四中的教学观摩，让人眼前一亮，耳目一新，豁然开朗，非常振奋。景泰四中没有洋气的教学楼、高档的教学设施，没有完全实现教育信息化，又没有全县顶尖的教师，那么这所学校究竟有什么魅力吸引我们的眼球？那就是“教改”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如景泰四中校长王子峰所说：我们在短时间内无法改变生源，也无法改变教材，更不可能改变考试制度，但我们能改变课堂教育教学方式——打造高效课堂。高效课堂的教学效果是在提高学生学习成绩的同时，更重要的是提升学生的综合素质，促进学生的终身发展。景泰四中经过一段时间的探索之后，开始硬性规定教师少讲或基本不讲。因为那种做法是对传统教学模式的颠覆与挑战，起初老师们普遍抵触，不接受、不认可；但现在已经有了很多成功的范例，所以教师们欣然接受，甚至乐此不疲地用高效课堂模式教学。
在景泰四中，我认真观摩了由王永久老师在九2班讲授的思想品德课《选票的分量》、张雪兰老师在七5班讲授的思想品德课《平等与尊重》。两位教师均以高效课堂的模式授课，课堂真正体现了“以生为本”的概念，学生真正成了课堂的主人，教师在整个课堂中只起到了引导的作用，课堂自始至终以导学案为载体有效进行，课堂活动均以学生活动为重头戏，真正把教室变学室，教师变导师。这使我深刻认识到导学案的制定是实施高效课堂的关键，实施高效课堂过程中要上好一节课就要先使科任教师认真制定、编排高质量的导学案。导学案是打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的方案，是学生学习的线路图，是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导学、导思、导做的作用，是提高教学效益的抓手。
可以说，景泰四中从改革课堂教学入手，找到了学校内涵发展的出路。景泰四中课堂教学改革的实践探索引起了《中国教师报》的关注，该报用了近一个版面的篇幅作了专题报道，为此，省委常委、副省长咸辉，省教育厅厅长王嘉毅都给与了高度评价。
高效课堂建设，是通过一系列有效的学案预设将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时渗透对人的培养和教育。这种教育有效地培养了学生的自我管理能力、自主探究问题能力和创新意识。我们应该明白，教育不只是学知识，对学生综合能力的培养才是教育的主旨；我们也应该明白，“育人”不仅仅是思想品德教育，更不再是“三纲五常”这种伦理道德的传承，时至今日，教育的要求更高，意义更深。
通过这次观摩学习，我们要对全体师生进行详尽的专题培训，对高效课堂的操作模式、导学案的制定、实施教改的紧迫性和深远意义等方面进行详细的阐述，切实把转变师生观念放在首位，进而培养一批骨干教师，尽可能使他们走出去，多观摩、多学习、多借鉴，然后再带着其他学校在高效课堂建设方面的先进方法和经验为我校的高效课堂起到引领带头作用。同时学校要多方收集资料，使教师开阔眼界、增长见识，使全体教师对高效课堂的认识逐渐清晰，更加坚定将教改、高效课堂建设进行到底的决心与信念。
高效课堂，其目的主要在于培养学生自主探究问题的能力和创新思维能力，关键在于广义上的“育人”，继而促进学习成绩，实现双向双赢。高效课堂的建设，是素质教育改革的体现和延伸，是实现中国教育复兴的必由之路，更是实现“中国梦”的关键所在。
论文作者:李景森
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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