摘 要：写作能力是言语能力的一种，指个体的书面言语表达能力，是一个人思想境界的最佳表现形式。关于其结构，每个层面都有不同的理解。对于小学生而言，写作能力表现在作文、写话，还包括周记、日记，是学生文字表达能力和思想水平的具体反映，是由字组词、由词造句、由句构篇的过程。小学生写作能力的培养至关重要，必不可少。
关键词：写作能力 培养 小学教学
俗话说“耕耘心灵，收获人生”，写作能力亦是如此。对于没有什么生活积累、观察能力较为薄弱的小学生来说，作文是一件相对枯燥、困难的事，他们没有写作内容，不知道怎么去写。如何提高小学生的写作能力呢？这个问题也是我们语文教师很大的难题，令各位同仁感到无比棘手。学生写作能力差，这样直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，提高学生的写作能力必不可少。根据我多年来的教学经验总结，现就如何培养小学生的写作能力谈一下自己的观点。
一、多阅读优秀的作品，积累写作素材
拥有高超的写作能力，需要长期大量地阅读儿童文学作品及其他读物。儿童文学作品的创作符合小学生的思维方式，能够启发小学生鉴赏文学作品的能力，提高写作能力，同时还能够帮助学生养成一个爱看书的好习惯。著名的作家也是从阅读别人的文章、学习他人写作的技巧开始，最后写出自己的优秀作品。小学生除了平时上课老师教的语文课本外，还要广泛地阅读有意义的、自己喜欢的课外读物，增长知识，开阔视野。比如读《三字经》，它凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓，学生能从中学习中国传统文化，汲取知识，陶冶情操，提高修养。另外，学生最好是把读书的感受记录下来，并养成时刻写读后感的良好习惯，不断积累写作素材，提升写作能力。
二、多做写作练习，养成写作习惯
优秀的作品是靠写出来的，是经过长期的写作训练形成的。正所谓熟能生巧，你写得多了，也就写得好了。全情投入的写的训练越多，你的写作能力自然会提升。可从自己身边最熟悉的人和事下手，比如描写自己的爸爸妈妈、和同学一起玩耍的趣事等，由简单向复杂过渡。通过写日记、周记、游记和读后感是练笔最有效的方法，因为其形式自由，取材广泛，写什么内容都由自己决定，更加开放，对扩散学生的思维、提升写作能力有很大帮助。
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三、多观察身边趣事，记录写作灵感
写作需要灵感，灵感又来源于生活，因此学生平时应细心体会生活，留心观察身边的事物。观察神奇大自然的变化，让学生去感受春雨随风飘洒的柔和、七月盛夏火热的太阳炙烤着大地的滚烫、多彩的秋天雍容华贵质朴的展现、飘洒雪花的冬天舞动着她那神奇的面纱，体味诗人、名人对大自然变化的优美描写，并走进那美妙的意境；观测在课外活动与同学游戏的趣事，在家中爸爸妈妈细心照顾老人的孝道，在路上发生的好人好事，或看到一段散文诗时的感动，用心体会，将获得的灵感立刻记下来，并养成随手记录的习惯，长此以往，写作能力定会逐渐提升。
四、安排特定时间，进行专项写作训练
我们语文教师作为小学生写作能力形成的指导者，在提升孩子写作能力过程中起着巨大作用。在教学中要为学生安排题目新颖、有意义的作文，并督促学生多进行日记、周记等写作练习，养成学生多写的习惯。同时，在日常课堂教学中，可安排特定的时间进行写作训练，比如每节课在讲课前安排五分钟的时间让学生拿给定的词语造句，或者以给定的场景写一段话。也可以在家里做完家庭作业后每天抽出一段时间作为专门的写作时间，并一直坚持下去，这样会让学生写得更好。
五、好的开头和结尾，添加富于感染力的词句
开头和结尾是文章的重点。如果不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以花费更多的时间去写好文章的开头，再弄一个精彩的结尾，会让读者更加喜欢你的作品。当然。在文章中添加富于感染力的句子会更加吸引读者，所以，学生在写作时也要重视这方面的问题。
六、结语
综上所述，培养小学生的写作能力，对于小学教育相当重要。写作能力主要是通过多阅读、多练习、多观察逐步形成、提升的，因此，我们教师在教学中要重视小学生写作能力的培养，促使学生对作文产生浓厚的兴趣及养成良好的写作习惯，让学生写出更多优美的作品。
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论文作者:苗杰
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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